ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجيتي الجدول...>الوصف

أثر استخدام استراتيجيتي الجدول الذاتي وخرائط العقل فى اكتساب مفاهيم التربية الوطنية ومهارات التفكير الناقد لدي طالبات الصف العاشر الأساسي فى الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Self–Scaling Strategy(KWL) and Mind Mapping Strategy on the Acquisition of National Education Concepts and Critical Thinking Skills of 10th Grade Students
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: المطارنة، عفراء محمد عفنان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Matarneh, Afraa Mohammad
مؤلفين آخرين: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 122 - 145
DOI: 10.46515/2060-003-004-006
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 994298
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجدول الذاتي | خرائط العقل | التربية الوطنية | مهارات التفكير الناقد
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتجية الجدول الذاتي "K.W.L" | استراتيجية خرائط العقل | اكتساب مفاهيم التربية الوطنية | مهارات التفكير الناقد | طالبات الصف العاشر الأساسى | Self-Scaling Strategy (K.W.L) | Mind Maps Strategy | Acquisition of National Education Concepts | Critical Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجيتي الجدول الذاتي وخرائط العقل في اكتساب مفاهيم التربية الوطنية ومهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف العاشر الأساسي، إذ تكونت عينة الدراسة من (75) طالبة، واستخدمت الدراسة اختبارين: الأول خاص باكتساب المفاهيم، والثاني مهارات التفكير الناقد، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أداء الطالبات في اكتساب المفاهيم تعزى لطريقة التدريس لصالح استراتيجية الجدول الذاتي، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أداء الطالبات في اكتساب مهارات التفكير الناقد تعزى لطريقة التدريس ولصالح استراتيجية الجدول الذاتي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطة درجات أداء الطالبات في اكتساب المفاهيم تعزى لطريقة التدريس ولصالح استخدام استراتيجية خرائط العقل، والطريقة الاعتيادية، وأيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أداء الطالبات في اكتساب مهارات التفكير الناقد تعزى لطريقة التدريس ولصالح استخدام استراتيجية خرائط العقل، الطريقة الاعتيادية.

The study aimed at finding out the effect of the use of the Self-Scaling and Mind Maps strategies in acquiring the concepts of national education and critical thinking skills. The sample consisted of (75) female students. The researcher used two tests, one for acquiring concepts and the other for critical thinking skills. The results showed that there were significant differences between the mean performance scores of students in the acquisition of concepts, attributed to the method of teaching using the self-scale strategy. In addition to the existence of significant differences between the averages of the performance of learners in the acquisition of critical thinking skills attributed to the method of teaching using the self-table strategy. Moreover, there are significant differences between the average performance scores of learners in the acquisition of concepts due to the method of teaching using the strategy of mind maps and the usual method. There are also significant differences between the average performance of learners in acquisition critical thinking skills attributed to the teaching method using mind mapping strategy, and the usual way.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.