| LEADER |
09542nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1927130 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jprr.2021.192610
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حباظه، أشرف فتحي محمد
|g Habaza, Ashraf Fathy
|e مؤلف
|9 632752
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of A Proposed Counseling and Psychological Educational Program to Reduce the Severity of Bullying Behavior Among the First-Year Students of The Faculty of Physical Education, Marsa Matrouh University
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشادي ونفسي تربوي مقترح لخفض حدة سلوك التنمر لدى طلبة الفرقة الأولى كلية التربية الرياضية جامعة مرسى مطروح
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية الرياضية
|c 2021
|g يونيه
|
| 300 |
|
|
|a 472 - 501
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة التعرف على فاعلية برنامج إرشادي نفسي تربوي مقترح لخفض حدة مظاهر سلوك التنمر لدى طلبة الفرقة الأولى كلية التربية الرياضية جامعة مرسى مطروح، اتبع الباحثان في هذه الدراسة (المنهج التجريبي)، يتكون مجتمع هذه الدراسة من طلبة الفرقة الأولى كلية التربية الرياضية جامعة مرسى مطروح، والمسجلين في العام الجامعي 2020م/2021م بلغ أجمالي أفراد المجتمع الأصلي عدد (71) طالب من طلبة الفرقة الأولى كلية التربية الرياضية جامعة مرسى مطروح، واختيرت عينة الدراسة الأساسية بالطريقة العشوائية من المجتمع الأصلي من خلال الرجوع إلى كشف أسماء الطلبة لهذه الفرقة للعام الجامعي 2020م:2021م، وبلغت عدد (32) طالب، وذلك بعد استبعاد عدد (5) طالب للغياب المتكرر وعدم الالتزام، تم اختيار عينة استطلاعية بالطريقة العشوائية بلغت عدد(32) طالبا من المجتمع الأصلي، كما تم بناء وتطبيق مقياس سلوك التنمر لقياس سلوك التنمر بأنواعه المكون من (100) فقرة موزعة على أربعة محاور هي (ظاهرة سلوك التنمر الجسمي-ظاهرة سلوك التنمر اللفظي-ظاهرة سلوك التنمر النفسي-ظاهرة سلوك التنمر الإلكتروني) بعد عرضه على السادة الخبراء أصبح عدد فقراته (69) فقرة، وتم عرضها على طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة مرسى مطروح قبل تطبيق البرنامج، وبعد انتهاء البرنامج نم تطبيقه على الطلبة مرة أخرى للتعرف على مدى فاعلية البرنامج الإرشادي النفسي التربوي المقترح، وتم بناء وتطبيق برنامج إرشادي وفق النظرية السلوكية. المعرفية لدى العينة التجريبية من الطلبة، حيث يتكون البرنامج من (12) جلسة إرشادية مدة الجلسة الواحدة (60) دقيقة. وبانتهاء تطبيق البرنامج وبعد إجراء الاختبارات لبعدية، نتيجة لما اسفرت عنه الدراسة يوصى بما يلى: ضرورة الاهتمام بطلبة المرحلة الجامعية وخاصة الطلبة الذين تظهر عندهم أعراض ظاهرة سلوك التنمر وذلك من خلال تقديم الخدمات الارشادية والبرامج الارشادية، ضرورة التركيز على أن يتضمن سلوكيات التنمر بجميع صور العنف العقاب الرادع، تطبيق البرنامج الإرشادي النفسي التربوي على جميع الطلبة، ضرورة تدعيم مصادر القدوة البشرية، المحيطة بالطالب حيث ثبتت أن الاقتداء بهذه النماذج يحد من الاتجاهات العنيفة المتزايدة لدى الافراد، الحرص في الاستمرار في تقديم الارشاد النفسي لمن هم بحاجة له حتى بعد انتهاء الجلسات الارشادية، عقد الندوات والمحاضرات للمعلمين والاباء حول ظاهره سلوك التنمر وتوضيح السلبيات التي تضر الفرد ومن حوله وبالتالي المجتمع، وخاصة في مرحلة المراهقة لما لهذه المرحلة من خصوصية في حياة الانسان، الاهتمام بالتوعية والإرشاد الدائم لهذه الفئة المهمة من العمر وتوضيح خطورة ذلك على الفرد من النواحي القانونية في حالة ثبوت أي حالة تنمر على الاخرين وخطورة الظاهرة على المجتمع وتقدمه.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to: Identify the effectiveness of a proposed psychological counseling program on bullying behavior for students of the Faculty of Physical Education, University of Marsa Matruh. In this study, the two researchers followed both the descriptive method and the experimental method, due to their suitability for this study in terms of accuracy and efficiency in reaching reliable and accurate results. In this study, the two researchers rely on the experimental design using one group through pre-measurement and post-measurement. The population of this study consists of students of the first year of the Faculty of Physical Education, University of Marsa Matruh, who are registered in the academic year 2020 AD / 2021 AD and their number is (71) students. The sample of implementing the counseling program included (50) students who obtained scores higher than the hypothetical mean on the psychological pollution scale in the main experiment, and they were randomly divided into two control and experimental groups of (25) students per group. The researchers built and applied the bullying behavior scale to measure Bullying behavior of all kinds consisting of (100) paragraphs distributed on four axes: (the phenomenon of physical bullying - the phenomenon of verbal bullying behavior - the phenomenon of psychological bullying - the phenomenon of electronic bullying behavior) after it was presented to the experts, the number of its paragraphs became (69) paragraphs, and it was presented on Students of the. Faculty of Physical Education at Marsa Matrouh University before Application of the program, and after the completion of the program, it was applied to students again to identify the effectiveness of the proposed psychological and educational counseling program, and a counseling program was built and implemented according to the behavioral cognitive theory of the experimental sample of students, as the program consists of (12) counseling sessions for one session ( 60) min. With the completion of the program implementation and after conducting the post-tests, the researcher reached the following conclusions Recommendations: As a result of the results of the study, the researchers can recommend the following: The necessity of paying attention to university students, especially students who show symptoms of bullying behavior, through the provision of counseling services and counseling programs. The need to focus on bullying behaviors in all forms of violence including deterrent punishment. Applying the educational psychological counseling program to all students. The necessity of strengthening the sources of human example surrounding the student, as it has been proven that following these models limits the increasing violent tendencies ’ of individuals. 5- Be careful to continue providing psychological counseling to those who need it even after the counseling sessions have ended. Be careful to continue providing psychological counseling to those who need it even after the counseling sessions have ended. Holding seminars and lectures for teachers and parents about the phenomenon of bullying behavior and clarifying the negatives that harm the individual and those around him and thus society, especially in the adolescence stage because of this stage of privacy in human life. Paying attention to raising awareness and permanent guidance for this important age group and clarifying the danger of this to the individual from legal aspects in the event that any case of bullying against others and the danger of the phenomenon to society and its progress is proven.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الإرشاد النفسي
|a الاضطرابات السلوكية
|a التربية البدنية
|a طلبة الجامعات
|a مصر
|
| 700 |
|
|
|a أبو سنة، صفاء أحمد لطفي
|g Abu Sunna, Safaa Ahmed Lotfy
|e م. مشارك
|9 632753
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 004
|f Maǧallaẗ Asīūṭ Li ʿulūm wa Funūn Al-Tarbiyyaẗ Al-Rīyaḍiyyaẗ
|l 002
|m ع57, ج2
|o 0227
|s مجلة أسيوط لعلوم وفنون التربية الرياضية
|t Assiut Journal for Science and Arts of Physical Education
|v 057
|x 2682-3950
|
| 856 |
|
|
|u 0227-057-002-004.pdf
|n https://jprr.journals.ekb.eg/article_192610.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1182151
|d 1182151
|
