| المستخلص: |
أصبح الاهتمام في الآونة الأخيرة بالتنظيم الذاتي للتعلم كمحور أساسي ومهم في عملية التعلم والتعليم لأهميته الكبيرة ودوره الفعال في تعليم الطلبة بطريقة تنظيم معارفهم والمعلومات التي يكتسبوها ذاتيا وتعزيز قوة الطلبة في حل المشكلات التي يوجهونها وهذه العمليات إذا ما تم تعلمها بطريقة صحيحة وإتقانها الطالب فأنها تصبح تلقائية وبمقدور الطالب استخدامها بصورة عفويه والاحتفاظ بها. وهذا ما لاحظتا الباحثتان إن الأمر الذي يؤدي إلى ضعف القدرة على الأداء الجيد لدى الكثير الطلبة ليس بسبب انخفاض درجة الذكاء أو النقص في الجهد أو ضعف الميل للدراسة أو إنما بسبب انخفاض مستوى مهاراتهم في التنظيم الذاتي للتعلم. ويهدف البحث الحالي إلى: 1- بناء وتقنين مقياس لتقييم التنظيم الذاتي للتعلم لدى طلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة بجامعة بنغازي وطلبة كلية الصفوة الجامعة العرق. 2- إيجاد معايير (درجات ومستويات) للمقياس المصمم. وتم تطبيق علي مجتمع العينة من طلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة – جامعة بنغازي في مدينة بنغازي بليبيا، وطلبة كلية الصفوة الجامعة في محافظة كربلاء بالعراق والبالغ عددهم ٦٢ طالبا حيث تم اخذ مجموعتين من الطلبة من كلا الجامعين. اما عينة البحث فقد كانت ٤٨ طالبا شكلت نسبة مئوية مقدارها 77.41% من مجتمع البحث. اما أهم الاستنتاجات: 1- تم التوصل إلى بناء وتقنين مقياس لتقييم التنظيم الذاتي للتعلم لدى طلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة بجامعة بنغازي وطلبة كلية الصفوة الجامعة في محافظة كربلاء تم أيجاد معايير (درجات ومستويات) للمقياس المصمم. اما اهم التوصيات: ضرورة وضع وحدة تدريبية خاصة للطلبة تتضمن شرح وافي وتطبيقي للتنظيم لما له أثر في حل الكثير من المشكلات.
Interest in the self-regulation of learning has become, in recent times, a fundamental and important axis in the learning and teaching process due to its great importance and effective role in teaching students in a way to organize their knowledge and information that they acquire themselves, and to enhance students' strength in solving the problems they face and these processes, if they are learned in a correct way and the student’s mastery, then they become automatic. The student can use it spontaneously and keep it. The current research aims to: 1- Building and codifying a scale for assessing the self organization of learning among students of the College of Physical Education and Sports Sciences at the University of Benghazi and students of the University College in Karbala Governorate. 2- Finding criteria (degrees and levels) for the designed scale. The application was applied to the sample community of students of the College of Physical Education and Sports Sciences - Benghazi University in the city of Benghazi, and the 62 students of the University College in Karbala, where two groups of students were taken from both universities. As for the research sample, it was 48 students, which constituted a percentage of 77.41% of the research community. As for the most important conclusions: 1- Building and codifying a scale for assessing the selforganization of learning among students of the College of Physical Education and Sports Sciences at the University of Benghazi and students of the University’s Al-Safwa College in Karbala Governorate was reached. 2- Criteria (degrees and levels) were found for the designed scale. As for the most important recommendations: The necessity of setting up a special training unit for students that includes a full and practical explanation of the organization because it has an effect in solving many problems.
|
