| LEADER |
07235nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1927983 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|a الجراح، عبدالناصر ذياب ذيب
|g Aljarrah, Abedelnaser Diab
|e مؤلف
|9 89226
|
| 245 |
|
|
|a القدرة التنبؤية للذكاء الانفعالي وأساليب إدارة الصراع في حل المشكلات الاجتماعية لدى الطلبة الموهوبين
|
| 246 |
|
|
|a The Predictive Ability of Emotional Intelligence and Conflict Management Strategies of Social Problem Solving among Gifted Students
|
| 260 |
|
|
|b مركز العطاء للإستشارات التربوية
|c 2021
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 158 - 210
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث التعرف على أثر متغيرات (النوع، الصف الدراسي، والتخصص) على مستوى الذكاء الانفعالي وأساليب إدارة الصراع وحل المشكلات الاجتماعية لدى الطلبة الموهوبين في دولة الكويت، والكشف عن القدرة التنبؤية للذكاء الانفعالي وأساليب إدارة الصراع في حل المشكلات الاجتماعية. واستخدم البحث المنهج الارتباطي التنبؤي، وتكونت العينة من (116) طالبا وطالبة من الموهوبين في المرحلة الثانوية، واشتملت الأدوات على مقياس الذكاء الانفعالي، ومقياس إدارة الصراع، ومقياس القدرة على حل المشكلات الاجتماعية وتم التأكد من صدقها وثباتها. وبعد تطبيق الأدوات ومعالجة البيانات بالأساليب الإحصائية المناسبة ببرنامج (spss) أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة البحث في الكفاءة الشخصية والاجتماعية وكفاءة المزاج العام تعزى لمتغير النوع ولا توجد فروق حول الأبعاد الأخرى والذكاء الانفعالي ككل، وتوجد فروق حول كفاءة إدارة الضغوط وكفاءة المزاج العام تعزى لمتغير الصف ولا توجد فروق حول الأبعاد الأخرى والذكاء الانفعالي ككل، وتوجد فروق حول الكفاءة التكيفية وكفاءة المزاج العام تعزى لمتغير التخصص ولا توجد فروق حول الأبعاد الأخرى والذكاء الانفعالي ككل. وفيما يتعلق بالفروق حول أساليب إدارة الصراع أشارت النتائج إلى وجود فروق حول التجنب تعزى لمتغير النوع ولا توجد فروق حول الأبعاد الأخرى، وتوجد فروق حول المنافسة والتجنب تعزى لمتغير الصف ولا توجد فروق حول الأبعاد الأخرى، وتوجد فروق حول المنافسة والتعاون تعزى لمتغير التخصص ولا توجد فروق حول الأبعاد الأخرى. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق في حل المشكلات الاجتماعية تعزى لمتغيرات (النوع والصف الدراسي والتخصص)، ووجود علاقة ارتباطه موجبة دالة إحصائيا بين الذكاء الانفعالي وحل المشكلات الاجتماعية لدى الطلبة الموهوبين، وأنه يمكن التنبؤ من خلال الذكاء الانفعالي وأساليب إدارة الصراع بحل المشكلات الاجتماعية.
|
| 520 |
|
|
|b The main concern of this study is to identify the effect of the variables of (gender, class, and specialization) on emotional intelligence, methods of conflict management and solving social problems among gifted students in Kuwait, and to reveal the predictive power of emotional intelligence and methods of conflict management in solving social problems. The study adopted the predictive relational approach. The sample consisted of (116) male and female gifted students in high school, and the tools included the emotional intelligence scale, the conflict management scale, and the ability to solve social problems scale, and their validity and reliability were verified. After applying the tools and processing the data with appropriate statistical methods in the (SPSS) program. The results showed that there are statistically significant differences regarding personal and social competence and general mood competence due to the variable of gender, and there are no differences regarding the other dimensions and emotional intelligence as a whole. There are differences concerning the efficiency of stress management and the efficiency of general mood due to the variable of class, and there are no differences regarding the other dimensions and emotional intelligence as a whole, and there are differences concerning the adaptive efficiency and the efficiency of general mood due to the variable of specialization and there are no differences regarding the other dimensions and emotional intelligence as a whole. Regarding the differences on conflict management methods, the results indicated that there are differences about avoidance attributed to the variable of gender, and there are no differences concerning the other dimensions, and there are differences concerning competition and avoidance due to the variable of class and there are no differences regarding other dimensions, and there are differences regarding competition and cooperation attributed to the variable of specialization and there are no differences on other dimensions. The results showed that there are statistically significant differences about solving social problems due to the variables of (gender, class, and specialization), and There is a positive statistically significant correlation between emotional intelligence and solving social problems among gifted students. The results showed that there are predictive ability of emotional intelligence and conflict management techniques with solving social problems.
|
| 653 |
|
|
|a القدرات الإبداعية
|a الذكاء الاجتماعي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الانفعالي
|a إدارة الصراع
|a المشكلات الاجتماعية
|a الموهوبين
|b Emotional Intelligence
|b Conflict Management
|b Social Problems
|b Gifted Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Studies and Educational Researches
|f Mağallaẗ al-dirāsāt wa-al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج1, ع3
|o 2218
|s مجلة الدراسات والبحوث التربوية
|v 001
|x 2709-5231
|
| 700 |
|
|
|a الهندال، هدى سعود عبدالعزيز
|g Al-Hindal, Huda Soud
|e م. مشارك
|9 178764
|
| 700 |
|
|
|a الزايد، صفية طه إبراهيم
|g Al Zayed, Safeya Taha Ibrahim
|e م. مشارك
|9 545271
|
| 856 |
|
|
|u 2218-001-003-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1182925
|d 1182925
|
