| LEADER |
03794nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1928098 |
| 024 |
|
|
|3 10.35703/1471-008-002-014
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 126092
|a الشرعة، ناصر إبراهيم
|g Al-Shraa, Nasser Ibrahim
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a معالم التربية الأمنية:
|b رؤية قرآنية
|
| 246 |
|
|
|a Features of Security Education:
|b A Quranic Vision
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم الإسلامية العالمية - عمادة البحث العلمي
|c 2021
|g آب
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 447 - 481
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a حظي البعد الأمني باهتمام كبير لدى الدول والأفراد في الآونة الأخيرة، وذلك نتيجة للأحداث السياسية المختلفة، وردود الأفعال الناجمة عنها، لذا هدفت هذه الدراسة إلى استنباط معالم التربية الأمنية من القرآن الكريم في المجالات الفكرية والاجتماعية والأخلاقية والنفسية والإعلامية، ولتحقيق هذا الهدف اعتمد المنهج الاستنباطي، إذ استقرئ القرآن الكريم ودونت المعالم ذات البعد الأمني المتضمنة فيه، تأكد الباحثان من صدق عملية الاستنباط (التحليل) وثباتها، وأظهرت النتائج أن القرآن الكريم يتضمن العديد من معالم التربية الأمنية المحققة لخير البشرية في الدنيا والآخرة، حيث استطاع الباحثان استنباط ثمان وعشرين معلما متعلقا بالمجالات الفكرية والاجتماعية والأخلاقية والنفسية والإعلامية. وأوصت الدراسة بتضمين هذه المعالم في المناهج المدرسية، وإجراء دراسات للكشف عن دور مؤسسات التنشئة الاجتماعية في مجال التربية الأمنية الإسلامية.
|
| 520 |
|
|
|b As result of various political developments, security concerns has recently topped the agenda of states and individuals. This study, therefore, aimed at deriving security education rules from the Holy Quran. To achieve this goal, the deductive approach was adopted. The Holy Quran was extrapolated and Quran-embedded security rules were documented and the extrapolation validity and reliability were confirmed. The results showed that the Holy Quran includes various security education rules that realize the good for mankind in this world and in the eternal life. The researcher extrapolated twenty-eight rules related to intellectual, social, moral, psychological, and media domains. The study recommended including these rules in scholastic curricula and conducting more research to examine the role of socializing institutions in Islamic security education field.
|
| 653 |
|
|
|a الفكر التربوي
|a التربية الدينية
|a الأمن الاجتماعي
|a القيم الأخلاقية
|
| 692 |
|
|
|a التربية
|a الأمن
|a القرآن الكريم
|b Education
|b Security
|b The Holy Quran
|
| 700 |
|
|
|9 633120
|a أبو النجا، فائز محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 014
|e Al-Mishkat For Humanities & Social Studies
|f Al-mis̆kāt li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 002
|m مج8, ع2
|o 1471
|s مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 008
|x 2311-0538
|
| 856 |
|
|
|u 1471-008-002-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1183044
|d 1183044
|
