ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات القراءة لدى عينة من الط...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

صعوبات القراءة لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الصفوف الثلاثة الاولى وعلاقتها بالتحصيل الدراسي من وجهة نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: Reading Difficulties and their Relationship to Academic Achievement Among A Sample of Students With Learning Difficulties in the First three Grades From the Viewpoint of Teachers of Difficulties
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: البطاينة، ختام أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: سبتمبر / محرم
الصفحات: 272 - 286
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1183807
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الطلبة ذوي صعوبات التعلم | صعوبات القراءة | التحصيل الدراسي | المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات القراءة | التحصيل الدراسي | صعوبات التعلم | الصفوف الثلاثة الأولى | المعلمين | Reading Difficulties | Teachers | Academic Achievement | Learning Difficulties | First Three Grades
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة صعوبات القراءة لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الصفوف الثلاثة الأولى وعلاقتها بالتحصيل الدراسي من وجهة نظر معلميهم. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت العينة من معلمي ومعلمات الصعوبات في المدارس الحكومية في لواء الجامعة بالعاصمة عمان وبلغ عددهم (25) معلما ومعلمة. وتم إعداد استبانة مكونة من (23) فقرة. وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات أفراد العينة لصعوبات القراءة لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى من ذوي صعوبات التعلم كانت مرتفعة. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين صعوبات القراءة والتحصيل الدراسي. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بعدد من التوصيات.

The study aimed to find out reading difficulties and their relationship to academic achievement of a sample of students with learning difficulties in the first three grades from the viewpoint of teachers of difficulties. The study used the descriptive survey approach, and the sample consisted of teachers of difficulties in public schools in the university district in the capital Amman, and their number reached (25) teachers. A questionnaire consisting of (23) items was prepared. The results of the study showed that the sample individuals ’estimates of reading difficulties among the first three grades of students with learning difficulties were high. The results also showed a correlation between reading difficulties and academic achievement. In light of the results of the study, the researcher recommended a number of recommendations.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.