ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بين المقاربة بالكفاءات والنظري...>الوصف

بين المقاربة بالكفاءات والنظرية البنائية لجان بياجيه

العنوان بلغة أخرى: At the Crossroads of the Competency-Based Approach and Constructivism Jean Piaget
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: حرشاوي، سعاد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن دحان، شريف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 204 - 224
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1184580
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسية التعليمية | المنظومة التعليمية | النظرية البنائية | المقاربة بالكفاءات | بياجيه ، جان
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: لقد شهدت المنظومة التربوية العديد من الإصلاحات التي ساهمت بشكل أو بآخر في تفعيل التعليم والتعلم، فانتقلت من المقاربة بالمحتوي إلى المقاربة بالأهداف وأخيرا المقاربة بالكفاءات، التي تعتبر بديلا للمقاربات السابقة، حيث جاءت بغية سد الثغرات التي خلفتها المقاربة التقليدية، فهي تستدعي التحكم في البيداغوجيا الجيدة مثل البيداغوجيا الفارقة وبيداغوجيا الدعم... وغيرها، ولقد نشأت نتيجة الصراع بين النظريتين التعليميتين البنائية التي تزعمها العالم السويسري جان بياجيه Jean Piaget، والنظرية السلوكية التي يتزعمها العالم واطسن Watson والعالم الروسي بافلوف Pavlov، فأنصار النظرية الأولي ينطلقون من أن التعلم يحدث على أساس مبدأ التفاعل بين الذات والموضوع، أما النظرية الثانية فيحصرون التعلم في مثير واستجابة، ولعل الهدف من هذه الدراسة هو تبيان العلاقة التي تربط بين المقاربة بالكفاءات والنظرية البنائية، فما المقاربة بالكفاءات؟ وما الجديد الذي جاءت به؟ وما علاقتها بالنظرية البنائية؟

The educational system has witnessed many reforms that have contributed in one way or another to activating teaching and learning. It moved from the content approach to the objectives approach and finally the competency approach, which is considered an alternative to the previous approaches, as it came in order to fill the gaps left by the traditional approaches, as it calls for controlling new pedagogies, such as difference pedagogy and support pedagogy .... and others. It arosed as a result of the conflict between the two constructivist educational theories led by the Swiss scientist Jean Piaget, and the behavioral theory led by the scientist Watson and the Russian scientist Pavlov. Proponents of the first theory proceed from the fact that learning occurs on the basis of the principle of interaction between the subject and the topic, as for the second theory, they limit learning to a stimulus and a response. Perhaps the aim of this study is to clarify the relationship between the competency approach and the constructivist theory, so what is the competency approach? And what's new about it? What is its relationship to constructivism?
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.