ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Barriers to Workshop Strategy...>الوصف

Barriers to Workshop Strategy Implementation in Oral Expression Courses: EFL Teachers’ Perspectives

العنوان بلغة أخرى: العوائق التي تصعب تطبيق إستراتيجية ورشة العمل في مقياس التعبير الشفوي: وجهات نظر أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: حيمورة، كوثر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غوار، نسرين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1240 - 1253
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1185551
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | تدريس اللغة الإنجليزية | المقاييس والإختبارات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية ورشة العمل | العقبات | مهارة التحدث | المنهج المتمحور حول التعليم | Workshop Strategy | Obstacles | Speaking Skill | Learner-Centered Approach
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الهدف من هذه الدراسة هو التحقيق في عوائق تنفيذ استراتيجية ورشة العمل التي يعاني منها أساتذة مقياس التعبير الشفهي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية على مستوى قسم اللغة الإنجليزية بجامعة قالمة/ الجزائر. هذه الدراسة تعرض مناقشة حول كيفية عمل استراتيجية ورشة العمل والعوائق التي تحول دون تنفيذها، ولإجراءها، تم اعتماد أسلوب البحث الكمي واستخدام استبيان منظم لجمع البيانات. تكونت العينة من عشرة (10) أساتذة مشاركين قاموا بتدريس مقياس التعبير الشفهي. توضح النتائج أن أكثر صعوبات تطبيق استراتيجية ورشة العمل شيوعا هي: - استراتيجية ورشة العمل تتطلب بذل جهود كبيرة، - أساتذة التعبير الشفهي يرفضون تغيير أساليب التدريس، - الوقت غير الكافي لعرض الدروس، - وصعوبة تعيين المجموعات وتقييمها. ولذلك يوصى بضرورة أن يتحلى المعلمون بالمرونة، وأن يكونوا على دراية بأساليب تعلم الطلبة لتقسيمهم بسهولة إلى مجموعات وتقييمهم.

The aim of the present study is to investigate the barriers of implementing Workshop Strategy faced by EFL Oral Expression teachers at the level of the Department of English, Guelma, Algeria. It sets forth a discussion about how workshop strategy works and the barriers of its implementation. To carry out the study, a quantitative research method was adopted and a structured questionnaire was used to collect data. The sample was composed of ten (10) participants who have taught Oral Expression. The results demonstrate that the most commonly workshop strategy obstacles are: workshop strategy is efforts demanding, Oral Expression teachers resist to change, insufficient time for lesson presentation, and the difficulty to assign and evaluate groups. It is then recommended that teachers need to be flexible, aware of their learners’ learning styles to easily assign them into groups and evaluate them
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.