| LEADER |
06018nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1930862 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a طنوس، مها زحلوق
|g Zahlouk, Maha
|e مؤلف
|9 232525
|
| 245 |
|
|
|a نوعية البيئة المدرسية "المادية والمعنوية" للمعوقين حركيا وعلاقتها ببعض المتغيرات:
|b دراسة ميدانية في مدارس التربية الخاصة في مدينة دمشق
|
| 246 |
|
|
|a Quality of the Scholastic Environment for a Physically Handicapped and its Relation with some Variables:
|b Field Research in Special Education Schools in Damascus City
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تشرين
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 289 - 312
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي تعرف نوعية البيئة المدرسية للمعوق حركيا وعلاقتها ببعض المتغيرات (الجنس - العمر). وللتحقق من أهداف الدراسة اختيرت عينة مكونة من (112) طفلا من المعوقين حركيا الذين يدرسون في مدارس خاصة بهم والذين تتروح أعمارهم بين (7 - 14) سنة. تم تطبيق استبانة نوعية البيئة المدرسية كما يدركها الأطفال المعوقون حركيا للتعرف إلى طبيعة البيئة المدرسية للمعوق حركيا. تألفت الاستبانة من (70) عبار موزعة على ستة محاور. وتم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية شملت (22) طفلا معاق حركيا من خلال حساب معامل إلفا كرونباخ، والذي بلغ (0.965)، كما بلغ الثبات بالإعادة (0.922). بينت النتائج أن إدراك المعوقين حركيا لنوعية البيئة المدرسية جاءت بدرجة متوسطة. كما بينت النتائج ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الفئتين العمريتين (7 وأقل من 10، 10 وأقل من 14) على استبانة نوعية البيئة المدرسية، وذلك لصالح الفئة العمرية (7 وأقل من 10). فالفئة العمرية من (10 وأقل من 14) من المعوقون حركيا تكون لديهم الرغبة في الاعتماد على أنفسهم في تلبية احتياجاتهم اليومية دون أن تقف البيئة حائلا دون ذلك ولعل ذلك التفضيل يعود إلى رغبة المعاق الأكبر سنا في الظهور بمظهر القوة والقدرة على العيش بصور طبيعية في محاولة لتحطيم الصورة الدونية التي قد يظن المعاق أن الآخرين ينظرون اليه من خلالها على خلاف الفئة العمرية الأصغر. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الذكور والإناث على استبانة نوعية البيئة المدرسية. فالبيئة المدرسية غير المجهزة بشكل يلبي كافة احتياجات التلميذ المعوق حركيا هي مشكلة مشتركة بين الذكور والإناث على حد سواء.
|
| 520 |
|
|
|b The recent search aims at recognize the quality of the scholastic environment for a handicapper and its relation with some variables (sex, age). A sample consisting of (112) handicapped children who study in special schools and they are between 7-14 years old. A questionnaire of quality for scholastic environment has been applied as the handicapped children realize it, and it is prepared, in order to recognize the scholastic environment for a Physically Handicapped. The questionnaire has been included (70) items. Pilot sample consisted of (22) handicapped children, Reliability was established by Cronbach – Alpha Reliability at lest (0.965) and (0.922) in Test – Retest. The final results showed that realization for the quality of the scholastic environment were middle rated. Also there are differences which have statistical significance between the two categories 7 less of 10, 10 less of 14) according to scholastic environment questionnaire, and it is for the benefit of this category categories 7 less of 10, that the category 10 less of 14 of handicappers has the wish to depend on themselves in carrying out their daily needs. The environment will not be an obstacle. Perhaps this preferring returns to the oldest handicapper's wish to appear powerful and able to live a normal life. The handicapper does this to shatter the inferiority image that he may think others are looking at him through it, unlike the youngest category. In addition to, there are no differences which have statistical significance between males and females according to the questionnaire of quality for scholastic environment, that the unequipped scholastic environment carries out all the handicapped students' needs is a common problem between both males and females.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الطلبة المعوقون
|a الإعاقة الحركية
|a المؤسسات التعليمية
|a سوريا
|
| 692 |
|
|
|a نوعية البيئة المدرسية
|a المعوقين حركيا
|b Quality of the Scholastic Environment
|b Physically Handicapped
|
| 700 |
|
|
|9 634539
|a سلهب، سراب
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 013
|e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ tišrīn li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt al-ʿilmiyyaẗ. Silsilaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 003
|m مج38, ع3
|o 0530
|s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 038
|x 2079-3049
|
| 856 |
|
|
|u 0530-038-003-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1185709
|d 1185709
|
