| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى تحديد وتصنيف المشاكل في تدريس العراق كتاب الفرص للمعلمين العراقيين يتكون مجتمع الدراسة من معلمي اللغة الإنجليزية في المراحل الابتدائية في المديرية العامة للتربية بمحافظة ميسان. تم تعيين أربعين مدرساً عشوائياً كعينة رئيسية، في حين تم تعيين عشرة معلمين عشوائياً كعينة تجريبية. من أجل تحقيق أهداف هذه الدراسة وإبراز المشكلات التي تواجهها المعلمين العراقيين عند تدرس كتاب فرص العراق. في البداية، قام الباحث ببناء استبيان مفتوح يحتوي على الأسئلة المفتوحة التالية: "هل لديك أي مشاكل في تدريس كتاب "فرص العراق" و"ما هي المشاكل التي تواجهها في تدريس كتاب" فرص العراق". أظهرت نتائج الدراسة أن الوسط المرجح لهذا الحقل هو (2.17) وهو أعلى من المتوسط النظري الذي يعني (2). وهذا يعني أن كفاءة المعلمين في هذا المجال نشطة لأن بنود هذا المجال مع الأرقام 7 و1 و3 و5 و10 لها الوسط المرجح (2.99، 2.75، 2.45، 2.35 و2.3). ومع ذلك، فإن العناصر ذات الأرقام (6 و2 و4 و9 و8) لها الوسط المرجح (1.99، 1.98، 1.8، 1.8 و1.3) على التوالي، وهي أقل من المتوسط النظري (2). وهذا يعني أن هذه العناصر أكثر إشكالية في هذا المجال. وخلصت الدراسة إلى أن هذا المجال المرتبط بكفاءة المعلمين مقبول لأن الوسط المرجح هو (2.17) وهو أكثر من المتوسط النظري وهو (2).
This study aims at identifying and classifying the problems in teaching Iraq opportunities textbook for Iraqi teachers. The population of this study comprises the teachers of English at the primary stages in General Directorate of Education in Misan Governorate. forty teachers are randomly assigned as the main sample, while ten teachers are randomly assigned as the pilot sample. In order to achieve the aims of this study and to point out the problems that faced by Iraqi teachers when teaching Iraq Opportunities textbook. At first, the researcher has constructed an open questionnaire contained the following open questions: "Do you have any problems in teaching" Iraq Opportunities "textbook" and "What are the mean problems that you face in teaching" Iraq Opportunities "textbook". The obtained results of this study show that indicates that the average weighted mean of this area is (2.17) which is higher than the theoretical mean which means (2). This means that the teachers efficiency in this area is active since the items of this area with numbers 7, 1, 3, 5 and 10 have the weighted means of (2.99, 2.75, 2.45, 2.35 and 2.3). Nevertheless, items with numbers (6, 2, 4, 9 and 8) have the weighted means of (1.99, 1.98, 1.8, 1.8 and 1.3) respectively, which are less than the theoretical mean (2). This means that these items are more problematic in this area. Therefore, it concludes that this area which is related to the teacher efficiency is acceptable because the average weighted mean is (2.17) which is more than the theoretical mean which is (2).
|
