ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Blended Learning and Tradition...>الوصف

Blended Learning and Traditional Face-to-Face Classroom Modes in English Language Teaching: Iraqi Comparative Case Studies

العنوان بلغة أخرى: طريقة التعلم المدمج وطريقة التعلم الصفي التقليدية في تدريس اللغة الإنجليزية: دراسة مقارنة لحالتين من طلاب العراقيين
المصدر: مجلة آداب المستنصرية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: كاظم، غسان جبار (مؤلف)
المجلد/العدد: ع77
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 1 - 18
ISSN: 0258-1086
رقم MD: 1049098
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | تدريس اللغة الإنجليزية | التعلم المدمج | التعلم وجها لوجه | التعلم الصفي التقليدي | تكنولوجيا التعليم | الطلاب العراقيين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | التعلم الصفي التقليدي | دراسة حالتين مقارنة | Blended Learning | Traditional Face-to-Face Classroom Learning | Comparative Case Studies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: ظهور التعلم المدمج يمثل تحديا لمتعلمي وتدريسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وبعبارة أخرى، دمج الدروس على الإنترنت بأخرى وجها لوجه هو تماما طريقة جديدة في تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية في العراق لأن التعليم الصفي التقليدي (وجها لوجه) هو الطريقة الوحيدة التي المتعلمين والتدريسيين على دراية بها. لذلك، فقد كان لهذه الطريقة دور فاعل بعد إجراء دراسات الحالات المقارنة للمجموعتين من المتعلمين. تعلمت هذه المجموعتان اللغة الإنجليزية من خلال طريقتان مختلفتان. درست الحالة الأولى الإنجليزية بواسطة النمط التقليدي (وجها لوجه) من خلال التواجد في الصف الدراسي، في حين الحالة الثانية قد تعلمت اللغة الإنجليزية عن طريق التعلم المدمج. البحث الحالي مبني وفقاً للخطوات التالية: أولا وقبل كل شيء، التحقق والدراسة والتحليل لحالتين لبيان وصف مفصل لكلتا الحالتين. ثم إنجاز مقارنة بين تلك الحالتين لإظهار أوجه التشابه والاختلاف بين الطريقتين المعتمدة. بعد ذلك، إثارة بعض الأسئلة والإجابة عليها لفهم أفضل كيف أن التعلم المدمج يؤثر في متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بشكل إيجابي ولماذا تأثر هؤلاء المتعلمين من خلال هذه الطريقة أكثر بكثير من التعليم الصفي التقليدي (وجها لوجه). ثم يصل الباحث إلى بعض الاستنتاجات التي تظهر بها هذه الدراسة مع طريقة جديدة في تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية، حيث يظهر مزيج من الطريقة القديمة الطراز والطريقة الحديثة ذو تقنية عالية في مجال تدريس اللغة الإنجليزية. وذلك باستخدام التقنيات الحديثة، مثل الإنترنت وأجهزة الكمبيوتر. وأخيرا، أن الطريقة الجديدة في التعليم واستخدام التطبيقات باللغة الإنجليزية يجعل التدريس والتعلم أسهل وأكثر إثارة للاهتمام وللاستخدام مع قبل المتعلمين والتدريسيين على حد سواء.

The emergence of the Blended Learning is challenging to Iraqi EFL learners and teachers. In other words, integrating online lessons with face-to-face ones is totally a new method in teaching/learning English in Iraq since the Traditional Face-to-Face Classroom education is the only way that learners and teachers are familiar with. However, this approach has had a positive effectiveness after conducting the comparative cases studies of two learners groups, learning English by different modes. The first case study has learned English by the Traditional Face-to-Face Classroom Learning mode, whereas the other has learned English by the Blended Learning. The current study is built up according to the following steps, as follows: first of all, investigating two case studies in detailed description. Then a comparison has been done to show the similarities and differences between the two methods adopted. following that, some raised questions have been answered to better understand how the Blended Learning influences the Iraqi EFL learners positively and why these learners have been affected by this method much more than the Traditional Face-to- Face education. Then the researcher reaches to some conclusions in which this study appears with a new method in teaching/learning English, i.e. the mixture of the old-fashioned method and the latest technological one emerges in teaching English field. Finally, using modern technologies, such as Internet, computers, new learning/ teaching English applications makes the teaching/ learning the easiest process to handle and the most interesting way to deal with by both learners and teachers.
ISSN: 0258-1086

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.