ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة للنظام الداخلي لم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دراسة مقارنة للنظام الداخلي لمدارس التعليم الأساسي في كل من سورية وفرنسا في ضوء مبادئ إدارة الجودة الشاملة

العنوان بلغة أخرى: A Comparative Study of the Internal Law of Basic Education Schools in Syria and France Considering Total Quality Management Principles
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: غانم، ثناء إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghanem, Thanaa
المجلد/العدد: مج38, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 109 - 129
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1185905
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | سورية | فرنسا
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة الجودة الشاملة | النظام الداخلي للتعليم الأساسي في سورية | قانون التوجيه والبرمجة لإعادة تأسيس مدرسة الجمهورية في فرنسا | Total Quality Management (TQM) | Basic Education Internal Law in Syria | Guiding and Programming Law of Rehabilitating Public School in France
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: الهدف من هذه الدراسة هو إجراء دراسة مقارنة بين النظام الداخلي لمدارس التعليم الأساسي السوري والقانون المقابل له في فرنسا، وتحديد مدى توافق كل منهما مع مبادئ إدارة الجودة الشاملة، وذلك للاستفادة من التجربة الفرنسية في هذا المجال. لتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي المقارن، وبينت النتائج أنه لم يتم وضع النظام الداخلي السوري وفق مبادئ إدارة الجودة الشاملة بشكل علمي ومقصود، حيث ركز على بعض المبادئ وأهمل بعضها الآخر، فقد ركز مثلا على تلبية حاجات التلميذ كمستفيد وأهمل حاجة الخريج للعمل وسوق العمل نفسه كمستفيد، ولم يعط أهمية كافية لمبدأ دعم الإدارة العليا لتحقيق الجودة. بينما ركز نظيره الفرنسي على مبادئ إدارة الجودة الشاملة بشكل علمي ومقصود، ورغم عدم تسمية الرسالة والرؤيا ومجالس الجودة بهذه المسميات تماما إلا أنها موجودة فيه بمضمونها. وتم اقتراح الاستفادة من نقاط القوة في النظام الفرنسي بما يتناسب مع ظروف بلدنا.

The aim of this study is conducting a comparison between the internal law of the Syrian basic education schools and the corresponding law in French schools in order to determine the extent to which each law is consisting with total quality management principles, so as to benefiting from French experience in this field. To achieve this aim, a comparative approach is adopted. The results showed that the Syrian internal law has not been designed according to the total quality management principles intentionally, where it focused on some principles and ignored others. For example, it focused on matching student's need as beneficiary, but ignored both graduate's need for work and marketplace itself as beneficiary. In addition, the internal law did not give sufficient importance to supporting top management principle to achieve quality. In contrary, the corresponding French law focuses on the total quality management principles intentionally. Despite not having exactly the same names as mission, the vision and quality councils, even though they are incorporated in the content. It is suggested that there is a need to benefit from strength points in the French law taking into account the Syrian conditions.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.