ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأساليب المستخدمة في تقويم أد...>الوصف

الأساليب المستخدمة في تقويم أداء المتعلمين في مادة التربية المهنية من وجهة نظر معلمي المادة: دراسة ميدانية في مدارس مدينة اللاذقية الرسمية

العنوان بلغة أخرى: The Styles Used to Evaluate the Performance of Learners in Vocational Education Course from the Standpoint of Teachers Scheduled: A Case Study in the Formal Schools in Lattakia City
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: أبو حمود، هيثم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شيخ خميس، فاطمة الزهراء يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 187 - 206
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1185938
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التربية المهنية | المجالات المعرفية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأساليب | التقويم | أداء المتعلمين | معلمي التربية المهنية | The Styles | Evaluate | The Performance of Learners | Vocational Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على الأساليب المستخدمة في تقويم أداء المتعلمين في مادة التربية المهنية في المجالات المعرفية والمهارية والوجدانية من وجهة نظر معلمي المادة. ولتحقيق أهداف البحث تم بناء استبانة، وتطبيقها على عينة قصدية شملت جميع معلمي التربية المهنية في مدارس مدينة اللاذقية الرسمية، والبالغ عددهم /15/ معلما ومعلمة، وانتهى البحث إلى النتائج الآتية: -اقتصار معلمي مادة التربية المهنية على التقويم الختامي في تقويم أداء المتعلمين في دروس التربية المهنية. -لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات معلمي مادة التربية المهنية في مرحلة التعليم الأساسي حول الأساليب المستخدمة في تقويم أداء المتعلمين تعزى لمتغير الجنس. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسط درجات معلمي مادة التربية المهنية في مرحلة التعليم الأساسي حول الأساليب المستخدمة في تقويم أداء المتعلمين تعزى لمتغير التخصص، وهذه الفروق تعود لتخصص معهد العمل اليدوي. -وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات معلمي مادة التربية المهنية في مرحلة التعليم الأساسي حول الأساليب المستخدمة في تقويم أداء المتعلمين تعزى لمتغير سنوات الخبرة، وهذا الفرق يعود لسنوات الخبرة أكثر من 7 سنوات.

The research aims to identify styles used to evaluate the performance of learners in vocational education course in the knowledge, skills and emotional areas from the standpoint of teachers scheduled. To achieve the objectives of the research a questionnaire was built, and applied to deliberate sample of all vocational education teachers totaling /15/ teachers. The results are as follows: - Limiting the vocational education teachers on the final calendar in evaluating the performance of learners in vocational education classes. - Due to the variable sex, there are no significant statistical differences between the mean vocational education teachers scores in the basic education level about the styles used in evaluating the performance of learners. - Due to the variable of specialization (Handwork Institute), there are significant statistical differences between the mean vocational education teachers scores in the basic education level about the styles used in evaluating the performance of learners. - Due to the variable of years of experience (more than 7 years), there are significant statistical differences between the mean vocational education teachers scores in the basic education level about the styles used in evaluating the performance of learners
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.