| LEADER |
05067nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1931161 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 475162
|a أبو حمود، هيثم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الأساليب المستخدمة في تقويم أداء المتعلمين في مادة التربية المهنية من وجهة نظر معلمي المادة:
|b دراسة ميدانية في مدارس مدينة اللاذقية الرسمية
|
| 246 |
|
|
|a The Styles Used to Evaluate the Performance of Learners in Vocational Education Course from the Standpoint of Teachers Scheduled:
|b A Case Study in the Formal Schools in Lattakia City
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تشرين
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 187 - 206
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التعرف على الأساليب المستخدمة في تقويم أداء المتعلمين في مادة التربية المهنية في المجالات المعرفية والمهارية والوجدانية من وجهة نظر معلمي المادة. ولتحقيق أهداف البحث تم بناء استبانة، وتطبيقها على عينة قصدية شملت جميع معلمي التربية المهنية في مدارس مدينة اللاذقية الرسمية، والبالغ عددهم /15/ معلما ومعلمة، وانتهى البحث إلى النتائج الآتية: -اقتصار معلمي مادة التربية المهنية على التقويم الختامي في تقويم أداء المتعلمين في دروس التربية المهنية. -لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات معلمي مادة التربية المهنية في مرحلة التعليم الأساسي حول الأساليب المستخدمة في تقويم أداء المتعلمين تعزى لمتغير الجنس. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسط درجات معلمي مادة التربية المهنية في مرحلة التعليم الأساسي حول الأساليب المستخدمة في تقويم أداء المتعلمين تعزى لمتغير التخصص، وهذه الفروق تعود لتخصص معهد العمل اليدوي. -وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات معلمي مادة التربية المهنية في مرحلة التعليم الأساسي حول الأساليب المستخدمة في تقويم أداء المتعلمين تعزى لمتغير سنوات الخبرة، وهذا الفرق يعود لسنوات الخبرة أكثر من 7 سنوات.
|
| 520 |
|
|
|b The research aims to identify styles used to evaluate the performance of learners in vocational education course in the knowledge, skills and emotional areas from the standpoint of teachers scheduled. To achieve the objectives of the research a questionnaire was built, and applied to deliberate sample of all vocational education teachers totaling /15/ teachers. The results are as follows: - Limiting the vocational education teachers on the final calendar in evaluating the performance of learners in vocational education classes. - Due to the variable sex, there are no significant statistical differences between the mean vocational education teachers scores in the basic education level about the styles used in evaluating the performance of learners. - Due to the variable of specialization (Handwork Institute), there are significant statistical differences between the mean vocational education teachers scores in the basic education level about the styles used in evaluating the performance of learners. - Due to the variable of years of experience (more than 7 years), there are significant statistical differences between the mean vocational education teachers scores in the basic education level about the styles used in evaluating the performance of learners
|
| 653 |
|
|
|a التربية المهنية
|a المجالات المعرفية
|a سوريا
|
| 692 |
|
|
|a الأساليب
|a التقويم
|a أداء المتعلمين
|a معلمي التربية المهنية
|b The Styles
|b Evaluate
|b The Performance of Learners
|b Vocational Education Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 010
|e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ tišrīn li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt al-ʿilmiyyaẗ. Silsilaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 004
|m مج38, ع4
|o 0530
|s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 038
|x 2079-3049
|
| 700 |
|
|
|a شيخ خميس، فاطمة الزهراء يوسف
|g Sheikh Khamis, Fatima Zahra
|e م. مشارك
|9 475161
|
| 856 |
|
|
|u 0530-038-004-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1185938
|d 1185938
|
