ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات المعلمين نحو دمج ذوي ا...>الوصف

اتجاهات المعلمين نحو دمج ذوي الاعاقة في الصفوف العادية: دراسة ميدانية لدى عينة من المعلمين في محافظتي حمص وطرطوس

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of the Teachers in the Integration of Handicapped Students in the Ordinary Classes
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: حيدر، ربا (مؤلف)
المجلد/العدد: مج40, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 43 - 58
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1186239
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التلاميذ ذوي الاعاقة | الصفوف العادية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | الدمج | ذوي الاعاقة | Attitudes | Mainstreaming | People with Special Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

113

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف اتجاهات المعلمين نحو دمج ذوي الإعاقة في الصفوف العادية في التعليم الأساسي في محافظتي حمص وطرطوس، ومن أجل ذلك تم توزيع استبانة تقيس اتجاهات المعلمين نحو دمج التلاميذ ذوي الإعاقة مع التلاميذ العاديين، وقد اشتملت الاستبانة على ثلاثة أبعاد (الاجتماعي والأكاديمي والنفسي) وتكون مجتمع الدراسة من المعلمين الذين يدرسون في حلقتي التعليم الأساسي الأولي والثانية. وقد توصلت الدراسة من خلال استخدام المتوسطات الحسابية والنسب المئوية والانحرافات المعيارية ومستوي الدلالة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المعلمين نحو الدمج على مقياس الاتجاهات وفقًا لمتغير المحافظة وذلك لصالح محافظة حمص، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط الذكور والإناث نحو الدمج على البعدين الاجتماعي والنفسي لصالح الذكور ولا يوجد فرق بين متوسط الذكور والإناث نحو الدمج على البعد الأكاديمي. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المعلمين نحو الدمج على البعد الأكاديمي يعزي لمتغير سنوات الخبرة لصالح المعلمين الذين لديهم أكثر من عشر سنوات خبرة، وبالإضافة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المعلمين نحو الدمج على مقياس الاتجاهات وفقًا لمتغير المرحلة التعليمية وذلك لصالح الحلقة الأولي من التعليم الأساسي.

This study aimed to acknowledge the attitudes of teachers in the inclusion of people with disabilities in the ordinary classes the cities of Homs and Tartous. A questionnaire was distributed to measure the attitudes of teachers towards integrating students with disabilities with ordinary students. The questionnaire included three dimensions ( the social, the academic and the psychological). The study community consists of teachers who study in the first and second basic education cycle. The study found that there is a statistically significant difference between the average score of teachers towards integration on the trend scale according to the governorate variable in favor of Homs governorate, and the existence of statistically significant difference between the average males and females to merge the two dimensions Social and psychological benefit for males and there is ‘not difference between the average of males and females towards integration on the academic dimension. The study also found statistically significant differences between the average grade of teachers towards integration on the academic dimension due to the variable years of experience for teachers with more than ten years’ experience. In addition, there is a statistically significant difference between the average teachers' Educational stage in favor of the first cycle of basic education.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.