| LEADER |
06982nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1931704 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a جناد، روعة عارف
|g Jnad, Rawaa Aref
|e مؤلف
|9 205064
|
| 245 |
|
|
|a مشكلات تطبيق المناهج المطورة في سورية وسبل تطويرها من وجهة نظر معلمي الحلقة الأول:
|b دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية
|
| 246 |
|
|
|a Application Problems Developed Curricula in Syria and Ways to Developing Them from the Point of View of Teacher's at the First Colloquium:
|b Field Study of Lattakia City
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تشرين
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 343 - 363
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تعرف مشكلات تطبيق المناهج المطورة في سورية وسبل تطويرها من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولي. اتبع الباحث المنهج الوصفي، وتمثلت أداة البحث في استبانة تعرف الباحث فيها آراء معلمي مدينة اللاذقية حول مشكلات تطبيق بعض المناهج المطورة وسبل تطويرها، وشملت العينة (140) معلمًا بنسبة (10%) من المجتمع الأصلي الذين يمارسون مهنة التعليم، اختيروا بطريقة قصدية، وتم رصد صدق أداة البحث بعرضها على مجموعة من المحكمين، والتأكد من ثباتها، ثم طبقت في العام الدراسي 2017-2018. وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات المعلمين بالنسبة لرأيهم بمشكلات تطبيق بعض المناهج المطورة في سورية وفقًا لمتغيري (الجنس والمؤهل العلمي)، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تبعًا لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح أصحاب الخبرة الطويلة، وهذا قد يعود لمعرفتهم بالمشكلات الناتجة عن تطبيقها في المدارس، والثغرات التي تعاني منها، وسبل تطويرها، وكذلك لاعتيادهم على الطرائق القديمة أيضًا. 2-تشابه آراء المعلمين حول المشكلات التي تواجههم أثناء تعليمهم لبعض المناهج المطورة مثل: العدد الكبير للتلاميذ داخل الصف، وقلة توفر الوسائل التعليمية، وضيق الوقت المخصص بسبب كثافة المنهاج، وقد أكدوا حاجتها إلى التطوير لأسباب منها: غياب بعض المعلومات عنها، ولتلافي الأخطاء والانتقادات التي تعرضت لها. وفي ضوء النتائج اقترح الباحث: 1-دمج جهود المتخصصين في كليات التربية مع جهود المعلمين ذوي الخبرة لإعادة النظر في جوانب القصور في بعض المناهج المطورة وتلافي الأغلاط الموجودة لها. 2- توفير وسائل تعليمية متطورة – تقليل عدد التلاميذ – زيادة فترة العام الدراسي. 3-الاطلاع على نتائج وتوصيات الأبحاث والرسائل العلمية المقدمة في الجامعات والاستفادة منها.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed to knowing Application Problems Developed Curricula in Syria and ways to developing them from the point of view of Teacher's at the first Colloquium, The researcher followed the descriptive method, The research tool consisted of a questionnaire in which the researcher examined the views of the teachers of Lattakia city about Application Problems some developed curricula and ways to developing them, The sample included (140) teachers ,( 10 %) Of the original community who teach, were chosen intentionally, and the research tool was presented to a group of Specialists and verified its validity and consistency, and then applied in the academic year 2017 2018. The research showed the following results and the most important: 1- There are no statistically significant differences at the level of significance(0.05) between the averages of the degrees (the teachers) in their opinions about the developed curricula in Syria according to the variables (gender and academic qualifications); While there were differences of statistical significance according to the variable number of years of experience in favor of long experience(from 15 years and older), and this may be due to their awareness of the problems of applying it at schools, and the problems which suffers from it, and the possible solutions for developing it ,as well as their use old methods too. 2-The opinions of teachers were similar about the problems which they face in actual curricula such as large number of students inside the class, lack of educational tools, lack of the specialized time for the huge curriculum, and they insist the need of developing for reasons such as: Absence some information are lacking and to avoid mistakes and criticisms suffered. In the light of the results The research suggested: 1-Integrate the efforts of specialists in the Faculty of Education with the efforts of experienced teacher's to re examine the shortcomings of some developed curricula and avoid the mistakes in them. 2- Providing advanced educational tools- Reduce the number of students-Increase the period of the year school. 3- Review of the results and the suggestions of researches and scientific messages in universities in order to use it.
|
| 653 |
|
|
|a مشاكل التعليم
|a المناهج التعليمية
|a التنمية التعليمية
|a مدينة اللاذقية
|a سورية
|
| 692 |
|
|
|a مشكلات
|a المناهج المطورة
|a سبل التطوير
|a معلمي الحلقة الأول
|b Problems
|b The Developed Curricula
|b Ways of Developing
|b The First Stage Teacher's
|
| 700 |
|
|
|a خير بك، هند سليم
|g Kheir Bik, Hind
|e م. مشارك
|9 222342
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، رمضان إبراهيم
|g Ibrahim, Ramadan Ibrahim
|e م. مشارك
|9 634507
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 021
|e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ tišrīn li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt al-ʿilmiyyaẗ. Silsilaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 005
|m مج40, ع5
|o 0530
|s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 040
|x 2079-3049
|
| 856 |
|
|
|u 0530-040-005-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1186432
|d 1186432
|
