ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نحو ممارسات تعليمية تعلمية ذات...>الوصف

نحو ممارسات تعليمية تعلمية ذات جودة عالية ومتميزة للكادر الأكاديمي في جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل

العنوان بلغة أخرى: Towards Excellent and Quality Teaching and Learning Practices for Faculty Members in Imam Abdulrahman bin Faisal University
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: معمر، عمر بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muammar, Omar Mohammed
مؤلفين آخرين: خنفر، أسماء راضي عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 22 - 39
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1186510
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجامعات | التعليم الجامعي | أعضاء هيئة التدريس | الممارسات التعليمية | الكفايات التدريسية | الاحتياجات التدريبية | جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب | تطوير أعضاء هيئة التدريس | التعليم العالي السعودي | جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل | كفايات تدريسية | Competencies | Faculty Development | Higher Education | Training | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: يتجه التعليم العالي السعودي نحو التميز وضمان الجودة؛ استجابة للتغيرات العالمية السريعة وحاجة السوق. هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس في المحاور التسعة التي يقدمها برنامج الكفايات الأساسية للأستاذ الجامعي من وجهة نظرهم، كما سعت إلى معرفة إمكانية اختلاف هذه الاحتياجات التدريبية تبعاً لاختلاف كل من المتغيرات: الجنس، الدرجة العلمية، عام التسجيل، باستخدام المنهج الوصفي المسحي. بلغت العينة المختارة (1728) عضواً وبنسبة (50.3%) من المجتمع الأصلي، تكونت أداة الدراسة من (46) فقرة موزعة على تسعة مجالات، تم التحقق من صدقها وثباتها. استخدم الإحصاء الوصفي والإحصاء الاستدلالي، وباستخدام تطبيق حزم البرامج الإحصائي (SPSS) تم تحليل البيانات، أظهرت الدراسة نتائج أهمها: أنه يوجد احتياج لأعضاء هيئة التدريس للتدريب في جميع محاور الدراسة، أكبرها في (تصميم المناهج)، وأقلها في (التنمية المهنية الأخلاقية)- كما وجدت فروق دالة إحصائياً في وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس في درجة تقديرهم لاحتياجاتهم التدريبية وفقاً لمتغير الجنس لصالح الإناث في المحاور الآتية: (تصميم المنهج، نظريات التعلم، تقنيات التعليم).

The higher education in Saudi Arabia is moving towards excellence and quality assurance responding to the fast changing in global and market needs. This study examined the educational needs for faculty members in a higher education at a public university in Saudi Arabia. Participant institute (N = 1728). data were analyzed over a five-year period using statistical analyses (t-test & ANOVA procedures) of nine essential core competencies in teaching and learning. A scale consisted of 46-item in nine competencies was validated and used. The results showed statistically significant needs in all nine competencies with various degrees of priorities. Also gender difference was found favoring females in three areas: curriculum design, learning theories, & educational technology. The results also showed that the needs for continuous education is more urgent for those with less experience in academia and low in academic rank. Recommendations and implications for future faculty education were discussed.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.