| LEADER |
05072nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1931879 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a التونسي، نبيلة بنت طاهر علي
|g Al-Tonsi, Nabila Taher
|e مؤلف
|9 635108
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية توليد الأفكار "سكامبر" في تنمية مهارات التواصل الإقناعي لدى طالبات المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Using the Idea Generation Strategy "Scamper" in Improving Persuasive Communication Skills among Second-Grade Secondary Female Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم القرى
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 197 - 221
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The present study sought to explore the effectiveness of using the idea generation strategy, SCAMPER, in improving persuasive speaking and writing communication skills among second-grade secondary female students in Yanbu Governorate. The sample of the study consisted of 38 students evenly distributed to two groups: an experimental group and a control group. Two tools were used to evaluate persuasive communication skills: the first was a performance test assessing speaking skills, and the second was a written test assessing persuasive writing skills. The tests’ validity and reliability were ensured. The results showed statistically significant differences in favor of the experimental group, which reveals the strategy’s effectiveness in developing the skills in question. The study recommended that Arabic language teachers should receive training before and during their engagement in the teaching experience on the use of modern teaching strategies, including SCAMPER. It is also recommended to include practical situations and activities into the Arabic language courses in general education to develop students’ communication and persuasion skills.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التجريبية إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية توليد الأفكار "سكامبر" في تنمية مهارات الاتصال الإقناعي الشفهية والكتابية لدى طالبات الصف الثاني ثانوي بمحافظة ينبع. وتكونت عينتها من 40 طالبة تم تقسيمهن بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. وأعدت الباحثتان دليلاً إرشادياً لتدريس وحدة التواصل بكتاب القراءة والتواصل اللغوي المقرر للمرحلة. وتم استخدام أداتين لقياس مهارات الاتصال الإقناعي: أولهما الاختبار الأدائي لمهارات التحدث، ويضم (19) مهارة، والثاني الاختبار التحريري لمهارات الكتابة الإقناعية، ويشمل (15) مهارة. ولاختبار فرضيات الدراسة استخدم تحليل التباين متعدد المتغيرات أحادي الاتجاه (منوفا)، وأظهرت النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية في مهارات التواصل الإقناعي تعزي لاستخدام استراتيجية توليد الأفكار. وأوصت الدراسة بتضمين مقررات اللغة العربية في التعليم العام مواقف وأنشطة عملية تسمح بتنمية مهارات الاتصال والإقناع، وبضرورة تدريب معلمات اللغة العربية قبل الخدمة وفي أثناءها على استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة، ومنها استراتيجية سكامبر. واقترحت دراسات مستقبلية لتبين أثر التدريس باستخدام استراتيجية توليد الأفكار في تنمية نواتج تعلم مختلفة في اللغة العربية وغيرها من المواد الدراسية.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a مهارات التواصل الإقناعي
|a إستراتيجية توليد الأفكار
|a إستراتيجية سكامبر
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية سكامبر
|a توليد الأفكار
|a مهارات التواصل الإقناعي
|a طالبات المرحلة الثانوية
|b Intuitive Contact Skills
|b Teaching Language
|b Scamper Strategy
|b Secondary Female Students
|
| 700 |
|
|
|9 635112
|a الذبياني، حنان بنت حامد محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 010
|e Umm Al-Qura University Journal of Education & Psychology Sciences
|f majalat jamieat 'am alquraa lileulum alturbubat walnafsia
|l 002
|m مج13, ع2
|o 0239
|s مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
|v 013
|x 1658-8177
|
| 856 |
|
|
|u 0239-013-002-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1186569
|d 1186569
|
