ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام البودكاست التعليمي...>الوصف

أثر استخدام البودكاست التعليمي في تدريس وحدة التواصل الشفهي والاستماع على تنمية مهارات تطبيق مراحل التفكير التصميمي لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Educational Podcast in Teaching the Oral Communication and Listening Unit on Developing the Skills of Applying the Stages of Design Thinking among Secondary School Students in Riyadh
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الخضير، أمل بنت عبدالله بن عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkhudair, Amal Abdullah Abdulrhman
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1 - 39
DOI: 10.55074/2152-000-026-001
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1333009
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
مهارات التواصل | التعليم الإلكتروني | التعليم الذاتي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البودكاست التعليمي | التفكير التصميمي | التواصل الشفهي والاستماع | Educational Podcast | Design Thinking | Oral Communication and Listening
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

171

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام البود كاست التعليمي في تدريس وحدة التواصل الشفهي والاستماع على تنمية مهارات تطبيق مراحل التفكير التصميمي المتمثلة بالمراحل المتتالية (التعاطف ثم تحديد المشكلة ثم توليد الأفكار ثم النموذج الأولي ثم الاختبار لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض. وتم استخدام المنهج التجريبيExperimental Design القائم على التصميم شبه التجريبي Quasi Experimental Designذي المجموعة الواحدة والقياسين القبلي والبعدي في الإجابة عن أسئلة الدراسة. وتكون مجتمع الدراسة الحالية من جميع طالبات الصف الثالث الثانوي اللائي يدرسن في المرحلة الثانوية بمنطقة الرياض لعام 1443 يقدر عددهن ب 42876 طالبة، كما تألفت مجموعة الدراسة من مجموعة تم اختيارها بالطريقة العنقودية العشوائية متعددة المراحل تضمنت (13) طالبة، واستخدمت الباحثة بطاقة ملاحظة لمهارات تطبيق مراحل التفكير التصميمي، وتم التأكد من الكفاءة السيكومترية لها. واستخدم اختبار ويلككسون Wilcoxon كاختبار لا بارامتري؛ في الكشف عن دلالة الفروق بين متوسطي رتب درجات المجموعات المرتبطة في حالة المجموعات الصغيرة؛ وذلك في الكشف عن دلالة الفروق بين متوسطي رتب درجات طالبات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات تطبيق مراحل التفكير التصميمي. وتوصلت الدراسة إلى: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي رتب درجات طالبات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات تطبيق مراحل التفكير التصميمي فيما يتعلق بمهارات التطبيق سالفة الذكر والفروق لصالح التطبيق البعدي، حيث كانت قيمة Zأكبر من 2.58، وكان حجم التأثير كبيرا حيث كانت قيمة مربع إيتا أكبر من 0.14 بالنسبة للدرجة الكلية والمهارات الفرعية؛ ولذلك أوصت الباحثة: بتصميم البرمجيات المتنوعة المتضمنة تفعيل البودكاست التعليمي واستخدامها في عمليتي التعليم والتعلم لمراحل التعليم المتنوعة، وإعداد الأدلة التعليمية لمساعدة المعلمين والمعلمات على تصميمها، وتضمين البودكاست التعليمي عملية التقويم سواء للمعلمين والمعلمات أو للطلاب والطالبات.

The study aims to identify the effect of using the educational podcast in teaching the oral communication and listening unit on developing the skills of applying the stages of design thinking represented by the successive stages (sympathy, then identifying the problem, then generating ideas, then the prototype, then testing) among secondary school students in Riyadh. The Experimental Design approach based on the Quasi Experimental Design with one group and two pre and post measurements has been used in answering the study questions. The population of the current study consists of all the female students of the third year of secondary school who are studying in the secondary stage in the Riyadh region for the year 1443. Their number is approximately 42,876 students. The sample used in this study is a random cluster sample including 13 students. Design thinking, and its psychometric efficiency was verified. The Wilcoxon test has been used as a non-parametric test. This is to reveal the significance of the differences between the mean ranks of the scores of the related groups in the case of small groups, in revealing the significance of the differences between the mean scores of the students of the study group in the pre and post applications of the observation card for the skills of applying design thinking stages. The study has found: There are statistically significant differences at the level of significance 0.01 between the average grades of the students of the study group in the pre and post applications of the observation card for the skills of applying the stages of design thinking in relation to the aforementioned application skills and the differences in favour of the post application, where the value of Z was greater than 2.58. The effect size is significant as the eta-square value was greater than 0.14 for the overall score and sub-skills. Therefore, the researcher has recommended: designing various software that includes activating the educational podcast and using it in the teaching and learning processes for the various stages of education, preparing educational guidebooks to help teachers design them, and including the educational podcast in the evaluation process, whether for male and female teachers or for male and female students.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.