ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الإيجابي وعلاقته بالرض...>الوصف

التفكير الإيجابي وعلاقته بالرضا الوظيفي: دراسة ميدانية لدى عينة من خريجي معلم الصف في مدارس مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: The Positive Thinking and its Relationship to the Job Satisfaction: A Field Study among Sample of Post Graduate Classroom Teachers in the Schools of Latakia
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: صقور، سام (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حواط، ديما (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 389 - 409
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1186673
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | معلمو المدارس | مهارات التفكير | الرضا المهني | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإيجابي | الرضا الوظيفي | Positive Thinking | Job Satisfaction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

258

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف العلاقة بين التفكير الإيجابي والرضا الوظيفي لدى المعلمين (خريجي معلم الصف) في مدارس مدينة اللاذقية، وتعرف أتر متغير عدد سنوات الخدمة على طبيعة استجابات عينة البحث، ومن أجل تحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي من خلال مقياس التفكير الإيجابي من إعداد (إنجرام وويسكني) (1994)، ومقياس الرضا الوظيفي (من إعداد الباحثة)، وقد تكونت عينة البحث من (177) معلما ومعلمة، وكانت أهم نتائجه: - نمط التفكير السائد لدى المعلمين (خرجي معلم الصف) في مدينة اللاذقية إيجابي. - مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين (خرجي معلم الصف) في مدينة اللاذقية متوسط، ومن حيث الأهمية جاء بالمرتبة الأولى محور التوجيه التربوي، وبالمرتبة الأخيرة محور الحوافز المادية والمعنوية. - وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين التفكير الإيجابي والرضا الوظيفي. - أثر متغير عدد سنوات الخدمة (من خمس إلى عشر سنوات) على طبيعة استجابات العينة على مقياس التفكير الإيجابي. وعلى مقياس الرضا الوظيفي وكان هذا الأثر لصالح عدد سنوات الخدمة الأكثر.

The study aims to identify the relationship between the positive thinking and the job satisfaction among teachers (post graduate classroom teachers) in the schools of Latakia, and to know the impact of the variables of gender, and number of years in service on the nature of the research sample responses, and in order to achieve the objectives of the research descriptive approach were used, through a positive thinking of preparation scale (Angram and Whiskney) (1994), and a job satisfaction scale (prepared by researcher), and a sample of (177) teachers, and the most important results: - Pattern prevailing thinking among teachers (post graduate classroom teachers) in the schools of Latakia, is positive. - The level of job satisfaction among teachers (post graduate classroom teachers) in the schools of Latakia, is moderate, and interns of importance ,the direction field came at first, in addition, the physical and moral motivations come at last. - The existence of appositive correlation statistically significant between the positive thinking and the job satisfaction. - The variable of gender affects on the nature of the sample responses to each of the positive thinking and total score on the scale of job satisfaction, the differences came in favor of females. - The variable of number of years in service(from five to ten years) affects on the nature of the sample responses on the scale of the positive thinking. and on the job satisfaction, this effect is for the most number of years in service.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.