ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الموجه التربوي في تجاوز ال...>الوصف

دور الموجه التربوي في تجاوز المشكلات التربوية الناجمة عن الأزمة السورية: دراسة ميدانية من وجهة نظر مديري مدارس الحلقة الأولى في التعليم الأساسي بمدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Educational Supervisor in Overcoming the Educational Problems Resulting from the Syrian Crisis: A Field Study from the Standpoint of the Principals of Cycle One Schools at the Basic Education in Lattakia City
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: زمرد، أميرة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zommord, Amira
مؤلفين آخرين: الحسين، فادية حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 411 - 434
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1186680
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | الإرشاد النفسي | التعليم الأساسي | القيادات الإدارية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الموجه التربوي | التعليم الأساسي | المشكلات التربوية | الأزمة السورية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد المشكلات التربوية الناجمة عن الأزمة السورية في مدارس الحلقة الأولى المتعلقة بالإدارة المدرسية، التلاميذ، المعلمين، البيئة المادية المدرسية، إضافة إلى تعرف مدى مساهمة الموجه التربوي في تجاوز هذه المشكلات وتعرف الحلول والمقترحات لمواجهتها، وذلك من وجهة نظر مديري هذه المدارس تكونت عينة الدراسة من (32) مديرا ومديرة لمدارس الحقلة الأولى في مدينة اللاذقية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، والمقابلة والاستبانة كأدوات للبحث، وهما مصممتين من قبلها ومحكمتين من قبل مجموعة من المتخصصين. توصلت الدراسة إلى أن أهم المشكلات التربوية الناجمة عن الأزمة السورية في مدارس الحلقة الأولى هي: ازدياد نسبة الرسوب بين التلاميذ، عدم تأقلم التلاميذ الوافدين مع البيئة المدرسية الجديدة، زيادة المشكلات السلوكية لدى التلاميذ، انخفاض مستوى أداء المعلمين، انعدام الأنشطة اللاصفية، صعف التواصل بين المدرسة وأولياء الأمور، نقص التجهيزات المادية الضرورية داخل الصفوف. وقد بينت النتائج أن مدى مساهمة الموجه التربوي في تجاوز المشكلات التربوية الناجمة عن الأزمة السورية، جاءت بدرجة متوسطة، كما بينت أن الفروق بين متوسطات درجات المديرين وفق متغير النوع، المؤهل العلمي، الخبرة على الاستبانة غير دالة إحصائيا.

The current study aimed at determining the educational problems resulting from the Syrian crisis related to (the school administration, pupils, teachers, and the school material environment) at Cycle One schools. It also aimed at identifying the role of the educational supervisor’s role in overcoming these problems and identifying solutions and suggestions to face these problems from the standpoint of the principals of these schools. The study sample consisted of (32) male and female principals of Cycle One schools in Lattakia City. As tools of the research, the researcher used interviewing and questionnaire, which are designed by her and edited by a group of specialists. The study found out that the most significant educational problems arising from the Syrian crisis at Cycle One schools are: the increase of failure rates among students, the incapability of newly-arriving pupils to adapt to the new school environment, the increase of behavioral problems among students, the deterioration of teachers' performance level, the lack of extracurricular activities, the poor communication between the school and parents, and the shortage of the necessary material equipment inside the classrooms. The findings showed that the extent of the educational supervisor’s role in overcoming the educational problems caused by the Syrian crisis had been moderate. They also showed that the differences among the means of principals’ scores in accordance with the variables of sex, educational qualification, and experience based on the questionnaire are not statistically significant.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.