ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برمجية حاسوبية في تنمية مه...>الوصف

أثر برمجية حاسوبية في تنمية مهارة الاستماع في مادة اللغة الإنكليزية: دراسة شبه تجريبية لدى عينة من أطفال الروضة في مدينة جبلة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using of a Computer Programme on the Development of Listening Skill in English Language: A Quasi-Experimental Study on a Sample of Kindergartners in Jableh City
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: بوبو، منذر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ديوب، ديما (م. مشارك), إحسان، نور (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع6
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 185 - 202
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187246
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
أطفال الروضة | اللغة الإنجليزية | التنمية اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برمجية حاسوبية | مهارة الاستماع | الروضة | Computer Programme | Listening Skill | Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر برمجية حاسوبية في تنمية مهارة الاستماع في مادة اللغة الإنكليزية لدى طفل الروضة، كما هدف إلى تعرف الفرق في التحصيل بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي الخاص بمهارة الاستماع، إضافة إلى تعرف الفرق بين تحصيل كل من ذكور وإناث المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي، وهل تساعد هذه البرمجية الأطفال على الاحتفاظ بما تعلمونه لمدة زمنية معينة. استخدم البحث المنهج شبه التجريبي بتصميم مجموعتين تجريبية وضابطة، فقد قامت الباحثة بتصميم برمجية حاسوبية وعرضها على أطفال المجموعة التجريبية في حين لم يتم عرضه على المجموعة الضابطة التي تعلمت بالطريقة المعتادة. ولتحقيق أهداف البحث، تم بناء اختبار تحصيلي للأطفال، بعد التحقق من صدق الاختبار وثباته تم تطبيقه على عينات البحث، حيث كانت التجريبية (20 طفلا) والضابطة (20 طفلا). استخدمت الباحثة الإحصاء اللامعلمي لدراسة الفروق بين متوسطات درجات الأطفال على الاختبار التحصيلي الخاص بتنمية مهارة الاستماع، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية ومتوسط درجات أطفال المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي المباشر وذلك لصالح المجموعة التجريبية. كما تبين عدم وجود فرق بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية على الاختبارين البعدي والمؤجل في الاختبار الخاص بتنمية مهارة الاستماع، وأخيرا بين البحث عدم وجود فرق بين متوسطي درجات الذكور والإناث في المجموعة التجريبية على الاختبار البعدي المباشر.

This research aimed to investigate the impact of using a computer programme on the development of the listening skill in English for kindergartners. It also sought to identify the difference in the scores of the achievement test related to the listening skill between the experimental group and the control group as well as the difference in posttest scores of male and female children in the experimental group. The study adopted a quasiexperimental methodology through designing and using a programme with the experimental group while the control group received tuition in the traditional style. To achieve the aims of the study, an achievement test for kindergartners was devised and used. After ensuring the reliability and validity of the test, it was used with 20 children in the control group and 20 in the experimental group. Nonparametric statistics were employed to study the differences in the means of the achievement test related to the listening skill. Research findings reveal a difference in the means of the immediate achievement posttest scores of children in the experimental and control groups in favour of the experimental group. There was no difference in the posttest and delayed test scores related to the listening skill between children in the two groups. Finally, the research shows no difference in the immediate posttest mean scores of male and female children in the experimental group.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.