| LEADER |
05137nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1932549 |
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 634213
|a صالح، سامو
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Les Difficultés Que Rencontrent les Professeurs de Français dans L'enseignement du Manuel Scolaire de la 3ème Année Secondaire
|
| 246 |
|
|
|a الصعوبات التي تعترض مدرسي اللغة الفرنسية في تدريس منهاج الصف الثالث الثانوي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تشرين
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 769 - 780
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a على الرغم من تعدد وسائل التعليم وهيمنة التقنيات السمعية والمرئية والمعلوماتية، يبقى الكتاب المدرسي ركيزة أساسية لا غنى عنها في عملية التطوير التربوي ووسيلة ضرورية للتعلم والتوثيق. لذلك فإن محتوى الكتاب المدرسي الخاص بتعليم اللغة الفرنسية بما في ذلك النصوص المكتوبة المختارة له أهمية كبيرة حيث يمثل هذا المحتوى نافذة على اللغة الأخرى فكل نص هو بمثابة فرصة يكتشف من خلالها الطالب جانبا معينا من جوانب اللغة الأخرى وبالتالي الثقافة الأخرى. لذلك لابد من أن يتم اختيار محتوى الكتاب المدرسي وخاصة النصوص بعناية وبما يناسب مستوى المدرسين الذين يشكلون الوسيط بين الكتاب المدرسي والطالب. من هنا أخترنا القيام بدراسة تركز على تقييم نصوص كتاب اللغة الفرنسية المدرسي المخصص للصف الثالث الثانوي كما قمنا بإجراء استبيان على عينة من مدرسي مادة اللغة الفرنسية للصف الثالث الثانوي. الهدف من هذا الاستبيان هو معرفة ما يجول بفكر هؤلاء المدرسين فيما يخص نصوص الكتاب المدرسي المخصص لطلاب البكلوريا وكذلك معرفة الصعوبات التي تعترضهم أثناء التعليم. سنقوم فيما بعد بتحليل إجاباتهم ووضع محصلة إجمالية تقييمية لأنواع هذه الصعوبات، كما سنقوم أخيرا بإعطاء بعض المقترحات وذلك بهدف تطوير الكتاب المدرسي.
|
| 520 |
|
|
|d Malgré les divers outils d'enseignement et l'irruption de l'audiovisuel et de l'informatique dans ce domaine, le manuel scolaire demeure une base incontournable de la rénovation pédagogique et un outil nécessaire d'apprentissage et de documentation. Alors, le contenu du manuel scolaire y compris les textes sélectionnés a une grande importance dans l'apprentissage d'une langue étrangère. Car ce contenu représente une fenêtre s'ouvrant sur l'autre langue et chaque texte offre à l'apprenant l'occasion de découvrir un des côtés de l'autre langue et par conséquent l'autre culture. D'ici vient l'importance de bien choisir le contenu du manuel scolaire et notamment ses textes. Il est nécessaire que les textes du manuel scolaire soient adaptés au niveau des enseignants qui sont les médiateurs entre le manuel scolaire et les apprenants. L'objectif de cette étude est de connaître les difficultés que rencontrent les professeurs de français dans l'enseignement des textes du manuel du français de la troisième année secondaire. Pour réaliser cette recherche, nous avons demandé à un échantillon de ces enseignants de répondre à un questionnaire. Ce questionnaire a pour but de savoir ce que pensent les enseignants des textes du manuel destiné aux élèves du baccalauréat; et les difficultés qu'ils rencontrent lors de l'enseignement. Nous allons analyser les réponses. Ensuite, nous ferons un bilan récapitulatif et évaluatif des types de ces difficultés. Enfin, nous donnerons quelques propositions et suggestions afin d'améliorer le manuel scolaire.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو اللغة الفرنسية
|a صعوبات التعلم
|a الأساليب التدريسية
|a مرحلة الصف الثالث الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a لغة فرنسية
|a تدريس
|a منهاج البكالوريا المدرسي
|a نصوص المنهاج
|a صعوبات لغوية وثقافية
|
| 700 |
|
|
|9 635534
|a علي، نسرين
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 043
|e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ tišrīn li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt al-ʿilmiyyaẗ. Silsilaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 003
|m مج39, ع3
|o 0530
|s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 039
|x 2079-3049
|
| 856 |
|
|
|u 0530-039-003-043.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1187262
|d 1187262
|
