ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الناقد وعلاقته بالتواف...>الوصف

التفكير الناقد وعلاقته بالتوافق الدراسي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية: دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: The Relation between Critical Thinking and Academic Compatibility among a Sample of Students of First Grade in Secondary School: A Field Study in Lattakia
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: بوبو، منذر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Boubou, Mounzer
مؤلفين آخرين: شبيب، هناء صالح (م. مشارك) , شريبة، بشرى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 633 - 648
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187325
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | مهارات التفكير | طلبة المرحلة الثانوية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | التوافق الدراسي | طلبة المرحلة الثانوية | Critical Thinking | Academic Compatibility | Secondary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية ألي تعرف العلاقة بين التفكير الناقد والتوافق الدراسي لدي عينه من طلبة المرحلة الثانوية في مدينة اللاذقية، ومعرفة الفروق في كل من التفكير الناقد والتوافق الدراسي تبعا لمتغير الجنس، تكونت عينة الدراسة من (90)طالبا وطالبه تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية المتساوية، واستخدم في الدراسة الحالية أداتان هما: اختبار كورنيل للتفكير الناقد مستوي (X) إعداد إنيس وميلمان وتومكو (1985 Ennis, Millman, &Tomko,)، ومقياس التوافق الدراسي إعداد يونغ مان (Young man) وقننه على البيئة العربية شطة عبد الحميد (2015)، وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين مهارات التفكير الناقد والتوافق الدراسي لدى الطلبة، كما خلصت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس على كل من اختبار كورنيل للتفكير الناقد، وكذلك مقياس التوافق الدراسي.

This study aimed to examine the relationship between critical thinking and academic compatibility among students of first grade in secondary school in Lattakia, and to investigate the differences in each of the critical thinking and academic compatibility variable depending on sex. The sample consisted of (90) students and It was chosen with equal stratified random sampling method, The Cornell Critical Thinking Test Level (x), and A Measure of Academic Compatibility were used in this study, the results showed that: (1) there is a significant relationship between Critical Thinking and academic compatibility, and (2) no significant differences were found due to gender in each of the critical thinking and academic compatibility variable.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.