| LEADER |
02739nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0189782 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سلطنة عمان
|
| 100 |
|
|
|a الهناني، أحمد بن محمد بن عبدان
|g Al Hinai, Ahmed bin Mohammed
|e مؤلف
|9 178708
|
| 245 |
|
|
|a تمهين التدريس غاية قد تدرك
|b ورقة عمل عن التجربة العمانية في مجال تمهين التدريس
|
| 260 |
|
|
|b وزارة التربية والتعليم
|c 2006
|g ديسمبر
|m 1427
|
| 300 |
|
|
|a 101 - 111
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يمكن القول بأن المهنية بصفة عامة وفي قالبها المؤسسي بصفة خاصة غربية المنشأ ظهرت بعد الثورة الصناعية مصاحبة للعمل المؤسسي في تلك الدول، قابلة للتأويل حسب الظروف السياسية والاجتماعية والاقتصادية، وقد بات واضحا بأن المجال التربوي عالمياً لم يكتسب صفة المهنية الكاملة، ولعل أهم أسباب ذلك بأن قاعدتها المعرفية توصف بأنها غير تراكمية ومتغيرة، وحقائقها العلمية ليست قطعية رغم تضاعف الجهود البحثية في الفترة الأخيرة، ومع تسارع وتيرة حركات التطوير التربوي وتشعب دور التربويين وتشابك عملهم ظهرت حاجة ماسة لإدخال وتبني الكثير من مقومات التمهين في هذا المجال، وبالتالي لا غرابة في أن نلمس في محيطنا رغبة من قبل مؤسساتنا لمزيد من اللامركزية والشراكة والعمل الجماعي التعاوني، ومحاولات ومشاريع جادة لتمهين التدريس بدأت تؤتي ثمارها في نمطها وغايتها الأخلاقية بتغليب طابع التنمية المهنية بما يساعد الكوادر التربوية لتقديم خدماتها لأصحاب الشأن على أكمل ما يرام.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a سلطنة عمان
|a السياسة التعليمية
|a مهنة التدريس
|a الدافعية
|a الشخصية
|a التدريب التربوي
|a كليات التربية
|a الطلاب المعلمون
|a تدريب المعلمين أثناء الخدمة
|a التدريس الفعال
|a المهارات التدريسية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Risalat Al Tarbia
|l 013
|m ع 13
|o 0037
|s رسالة التربية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0037-000-013-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 11874
|d 11874
|
