| LEADER |
07244nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1932842 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 635665
|a مبيض، منهد محمد
|e مؤلف
|g Mobayed, Mouhannad Mohamad
|
| 245 |
|
|
|a البيئة المادية الصفية وعلاقتها بالانضباط المدرسي من وجهة نظر المعلمين:
|b دراسة ميدانية في مدراس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في محافظة اللاذقية
|
| 246 |
|
|
|a The Classroom Environment and its Relation to Classroom Discipline from the View Point of Teachers:
|b A Field Study in the Second Cycle Schools of Basic Education in Lattakia city
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تشرين
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 33
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف واقع البيئة المادية الصفية وعلاقتها بالانضباط المدرسي من وجهة نظر المعلمين بالإضافة إلى دراسة تأثير متغيرات الجنس، المنطقة التعليمية، المؤهل العلمي والتربوي، استخدم الباحث المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف البحث، تم إعداد استبانة، تضمنت محورين يضم الأول العبارات الخاصة بالبيئة المادية الصفية وعددها (30) عبارة، ويضم المحور الثاني العبارات الخاصة بالانضباط المدرسي، وبلغ عدد عباراته (28) وتم تطبيقها على عينة بلغت (202) معلماً ومعلمة في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في محافظة اللاذقية للعام الدراسي 2019/2020 وللحكم على صدق الاستبانة عرضت على مجموعة مؤلفة من (7). محكمين في كلية التربية بجامعتي تشرين وطرطوس، وتم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية شملت (30). معلماً ومعلمة، ثم تم حساب معامل ألفا كرونباخ (Cronbach -Alpha)، والذي بلغت قيمته (0.91) للمحور الأول، و (0.887) للمحور الثاني، وهذا يشير إلى ثبات عال للاستبانة. أظهرت نتائج البحث أن درجة تقدير معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي لواقع البيئة المادية الصفية لدى التلاميذ كانت متوسطة ، وأن درجة الانضباط المدرسي لدى التلاميذ كانت متوسطة، وبينت النتائج وجود علاقة طردية بين البيئة المادية الصفية والانضباط المدرسي من وجهة نظر المعلمين، كما أظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي لواقع البيئة المادية الصفية للمتغيرات الجنس، المنطقة التعليمية ، المؤهل العلمي والتربوي, إضافة إلى ذلك أبرزت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي للانضباط المدرسي لدى التلاميذ تبعاً لمتغيري الجنس، والمنطقة التعليمية، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي والتربوي لصالح دبلوم التأهيل التربوي. وفي ضوء النتائج تم التوصل إلى مقترحات من أهمها: العمل على توفير المصادر الجاذبة لغرف الصف وتنظيم دورات تدريبية للمعلمين في مجال الإرشاد النفسي والتربوي للتلاميذ.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed to identify the reality of the classroom environment and its relation to classroom discipline from the view point of teachers in the second cycle schools of basic education in Lattakia city, and to identify the relationship between the Classroom Environment and Classroom Discipline, the research also aimed at deciphering the impact of variables such as (sex, qualification, region of education).The research used the descriptive analytical approach, and to achieve the objectives of the research, questionnaire has been included two axises (classroom environment: 30 items and classroom control 28 items), were applied on sample (202) teachers in the second cycle schools of basic education in Lattakia city during the academic year of (2019 - 2020). Validity of the questionnaire was established though a number (7) of the teaching staff of faculty at Tishreen and Tartous Universities. Pilot sample consisted of (30) teachers, Reliability was established through Cronbach - Alpha (0.91) for first axis, and (0.887) for second axis, which indicate to high Reliability to questionnaire. The research revealed the following result, the degree of the second cycle schools of basic education in Lattakia city recognition for the reality of the classroom environment was middle, whereas their recognition to students'classroom discipline was middle degree. The research cleared positive correlation was found between the classroom environment and classroom discipline from the view point of teachers. The research also revealed that there are no found differences in the degree of recognition of teachers to reality of the classroom environment related to (sex, qualification, region of education). In Addition to no significant differences were found in the degree of recognition of teachers to students'classroom discipline related to (sex, region of education), while there are found differences in the degree it's found according to the variable (qualification), in favor of the education preparation diploma. The research recommended availability of resources and attractive classrooms, and organize courses for teachers in the field of psychological and educational guidance to students.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a الانضباط المدرسي
|a التعليم الأساسي
|a اللاذقية، سورية
|
| 692 |
|
|
|a البيئة المادية
|a البيئة الصفية
|a الانضباط المدرسي
|a مدراس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
|b Physical Environment
|b Classroom Environment
|b Classroom Discipline
|b "Second Cycle" Schools of Basic Education
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 001
|e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ tišrīn li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt al-ʿilmiyyaẗ. Silsilaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 001
|m مج43, ع1
|o 0530
|s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 043
|x 2079-3049
|
| 856 |
|
|
|u 0530-043-001-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1187545
|d 1187545
|
