درجة تضمين مناهج الدراسات الاجتماعية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لقيم التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمين والموجهين التربويين
| العنوان بلغة أخرى: |
Sustainable Development Values Inclusion Degree in the Social Studies Curriculum in the First Cycle of Primary Education Stage from the Teacher's and Educational Superintendent's Point of View |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة تشرين |
| المؤلف الرئيسي: | ياسين، أحلام عبدالهادي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Yasin, Ahlam Abdulhadi |
| مؤلفين آخرين: | محرز، نورا علي (م. مشارك) , ديوب، وائل (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج42, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 341 - 363 |
| ISSN: |
2079-3049 |
| رقم MD: | 1187563 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدراسات الاجتماعية | التنمية المستدامة | Social Studies Curriculums | Sustainable Development
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
73
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تعرف درجة تضمين مناهج الدراسات الاجتماعية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لقيم التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمين والموجهين التربويين، وأثر بعض المتغيرات في هذه الدرجة، ومن أجل تحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وصممت الباحثة استبانة تكونت من (41) بندا يعبر عن قيم موزعة على الأبعاد الثلاثة للتنمية المستدامة (البيئي، الاجتماعي، الاقتصادي) أما عينة البحث فقد تكونت من (353) معلما ومعلمة، و(35) موجها وموجهة في مدارس الحلقة الأولى في مدينة اللاذقية. وكان من أهم نتائج البحث: - كانت درجة توافر القيم المتعلقة بأبعاد التنمية المستدامة في مناهج الدراسات الاجتماعية متوسطة، إذ جاء البعد البيئي في المرتبة الأولى، والبعد الاجتماعي في المرتبة الثانية، والبعد الاقتصادي في المرتبة الثالثة. - وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات أفراد عينة البحث فيما يتعلق بدرجة تضمين مناهج الدراسات الاجتماعية لقيم التنمية المستدامة وفق متغير الصفة الوظيفية (موجه تربوي، معلم). لصالح الموجهين التربويين. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات أفراد عينة البحث فيما يتعلق بدرجة تضمين مناهج الدراسات الاجتماعية لقيم التنمية المستدامة وفق متغيري المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة. The aim of this research is to recognize the sustainable development values inclusion degree in The First Cycle from the point of view of teacher's and Educational superintendent's, And the effect of some variables on it, and In order to achieve the objectives of the research the descriptive analytical method was used and The researcher designed a questionnaire consisting of (41) value distributed over the three dimensions of sustainable development (environmental, social, economic) as for The research sample it consisted of (353) teachers and (35) Educational superintendents in the first cycle schools in Latakia city. And some of the most important search results were: -The availability's degree of the sustainable development dimensions related values in the curriculums of social studies was moderate, with the environmental dimension in the first place, the social dimension in second, and the economic dimension in the third place. - A statistically significant difference exists between the mean scores of the Research sample units' responses regarding the degree to which the social studies curriculums include the values of sustainable development according to the job title variable (Educational superintendents, teachers). For the benefit of Educational superintendents. -There are no statistically significant differences between the mean scores of the Research sample units' responses regarding the degree to which the social studies curriculums include the values of sustainable development according to the educational qualification and the number of years of experience variables. -A statistically significant difference exists between the mean scores of the Research sample units' responses regarding the degree to which the social studies curriculums include the values of sustainable development according to the variable of the training courses on the developed curriculums. For the followers of one or more training courses. |
|---|---|
| ISSN: |
2079-3049 |
عناصر مشابهة
-
تقويم منهج الدراسات الاجتماعية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في سلطنة عمان في ضوء معايير الجودة من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين الأوائل
بواسطة: السلطي، مايدة بنت علي بن سعود منشور: (2010) -
مدى استخدام معلمات الدراسات الاجتماعية لأدوات التقويم التكويني ومعوقات استخدامها من وجهة نظر المعلمات والموجهين في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في سلطنة عمان
بواسطة: العلوي، نادية بنت عوض بن خميس منشور: (2003) -
دراسة حول مناهج المواد الاجتماعية في الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين والنظار والموجهين
بواسطة: حزين، محمد عبدالمجيد منشور: (1987) -
درجة تضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب العلوم والحياة للصف السادس الأساسي في فلسطين من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: سويدان، رجاء روحي درويش منشور: (2023) -
درجة تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي: استراتيجيات التقويم الواقعي من وجهة نظرهم ووجهة نظر الموجهين التربويين في مدينة حمص
بواسطة: المرعي، رزان وفيق منشور: (2023)
