ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام أدوات التقوبم من...>الوصف

واقع استخدام أدوات التقوبم من أجل التعلم في ضوء المناهج المطورة الحديثة: دراسة ميدانية على عينة من معلمي مادة الدراسات الاجتماعية للصف الرابع الأساسي في مدارس الحلقة الأولى في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Methods of Evaluation for Learning in the Light of Modern Developed Curricula: A Field Study on a Sample of Teachers of Social Studies for Fourth Grade in the First Section
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: أيوب، رنيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ayoube, Ranim
المجلد/العدد: مج42, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 311 - 329
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187591
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التقويم التربوي | المناهج الدراسية | الدراسات الاجتماعية | طرق التدريس | معلمو المرحلة الأساسية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم من أجل التعلم | أدوات التقويم | الدراسات الاجتماعية | Evaluation of Learning | Evaluation Methods | Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى رصد واقع استخدام أدوات التقويم من أجل التعلم لدى معلمي مادة الدراسات الاجتماعية للصف الرابع في ضوء المناهج المطورة الحديثة. قامت الباحثة ببناء استبانة تناولت أدوات التقويم من أجل التعلم المستخدمة في تقويم مادة الدراسات الاجتماعية، إضافة إلى طرح سؤالين مفتوحين بهدف معرفة الصعوبات والعراقيل التي تحد من درجة استخدام أساليب التقويم من أجل التعلم والمقترحات التي يمكن أن تحسن من مستوى استخدامها من وجهة نظر المعلمين. توصل البحث إلى مجموعة من النتائج تشير إلى وجود درجة مرتفعة جدا من استخدام معلمي مادة الدراسات الاجتماعية للصف الرابع لأدوات التقويم من أجل التعلم فيما يخص الاختبارات الشفوية والاختبارات التحريرية وأوراق العمل. أما فيما يتعلق بالأنشطة الصفية والتدريبات، والمشروع، والملاحظة، وملف الإنجاز فتمارس بدرجة مرتفعة من قبل المعلمين، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة على الأداة تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة والمؤهل العلمي.

The research aims to monitor the reality of using evaluation methods of learning for social studies teachers of the fourth grade in the light of modern developed curricula. The researcher has constructed a questionnaire that included evaluation methods of learning used in evaluating social studies subject. As well, asking two questions for the aim of knowing the difficulties and obstacles limiting the usage of evaluation methods of learning and suggestions which can improve the level of the usage from teachers point of the view. The research conducted a set of results indicating the existence of a very high level usage of evaluation methods of learning by social studies teachers of the fourth grade concerning oral tests, written tests and worksheets. As Concerning the class activities, exercises, project, observation and the portfolio, they are practiced to a high degree by the teachers. The results have also shown that there are no statistically significant differences between the research medium degree members to that of the method, and its due to the number of experience years and the scientific qualification.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.