ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تمثيل مضامين الاقتصاد الم...>الوصف

درجة تمثيل مضامين الاقتصاد المعرفي في محتوى كتب الدراسات الاجتماعية المطورة للصفوف الثلاثة العليا من الحلقة الأولى الأساسية في سورية: دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Knowledge Economy Contents Representation in the Content of Developed Social Studies Textbooks for the Three Upper Classes of the First Basic Cycle: Analytical Study
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الأسود، عبدالغفور مصباح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alaswad, Abdelghafour Mousbah
المجلد/العدد: مج44, ع22
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 11 - 57
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1328839
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاقتصاد المعرفي | التعليم الأساسي | الدراسات الاجتماعية | تطوير المناهج | تحليل المحتوى
كلمات المؤلف المفتاحية:
مضامين الاقتصاد المعرفي | كتب الدراسات الاجتماعية المطورة | الحلقة الأولى الأساسية | تحليل المحتوى | Knowledge Economy Contents | Developed Social Studies Textbooks | First Basic Cycle | Content Analysis
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد مضامين الاقتصاد المعرفي اللازم تمثيلها في محتوى كتب الدراسات الاجتماعية المطورة للصفوف الثلاثة العليا (4-6) من الحلقة الأولى الأساسية، وتعرف درجة تمثيل هذه المضامين في المحتوى، ودلالة الفروق الإحصائية في درجة تمثيلها. ولتحقيق هذه الأهداف، تم إعداد قائمة بمضامين الاقتصاد المعرفي، وإعداد أداة تحليل المحتوى استنادا إليها، والتي اشتملت على (60) مضمونا، موزعة على أربعة محاور، هي: المضامين المعرفية والعقلية، ومضامين تكنولوجيا المعلومات والاتصال، والمضامين الاقتصادية والبيئية، والمضامين الاجتماعية والوطنية، وقد تم تحليل محتوي الكتب باستخدام المنهج الوصفي الذي يقوم على أسلوب تحليل المحتوي. وتوصلت الدراسة إلى أن محتوي كتب الدراسات الاجتماعية المطورة للصفوف الثلاثة العليا (4-6) من الحلقة الأولى الأساسية مثل مضامين الاقتصاد المعرفي بدرجات مختلفة ومتفاوتة، فجاء محور المضامين المعرفية والعقلية بالمرتبة الأولى وبدرجة تمثيل بلغت (38.26%)، ثم تلاه في المراتب محاور المضامين الاجتماعية والوطنية، والمضامين الاقتصادية والبيئية، ومضامين تكنولوجيا المعلومات والاتصال بدرجات تمثيل بلغت- على الترتيب (33.61%، 17.12%، 10.99%). كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي الدلالة (α = 0.05) لدرجة تمثيل مضامين الاقتصاد المعرفي في محتوى الكتب، فقد كان هناك ارتفاع في التكرارات المشاهدة في محوري المضامين المعرفية والعقلية، والمضامين الاجتماعية والوطنية، بينما مثلت بتكرارات أقل من المتوقع في محوري المضامين الاقتصادية والبيئية، ومضامين تكنولوجيا المعلومات والاتصال. وبينت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تمثيل مضامين الاقتصاد المعرفي في محتوي كتب الصفوف (4-5-6) الأساسية لصالح كتاب الدراسات الاجتماعية المطور للصف السادس (6) الأساسي.

The study aimed to determine the contents of the knowledge economy that need to be represented in the content of social studies textbooks developed for the three upper grades (4-6) of the first basic cycle, and to identify the degree of representation of these contents in the content, and the significance of statistical differences in the degree of their representation. To achieve these goals, a list of the contents of the knowledge economy was prepared, and a content analysis tool was prepared based on it, which included (60) content, distributed on four axes: cognitive and mental content, information and communication technology content, economic and environmental content, and social and national content. The content of the textbooks was analyzed using the descriptive approach, which is based on the content analysis method. The study found that the content of the developed social studies textbooks for the three upper grades (4-6) of the first basic cycle represented the contents of the knowledge economy in different and varying degrees, so the axis of the cognitive and mental contents came in the first place with a representation degree of (38.26 %), then came in the ranks the content axes Social and national, economic and environmental contents, and information and communication technology contents with degrees of representation- respectively (33.61%, 17.12%, (10.99%). The results also showed that there were statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) for the degree of representation of the contents of the knowledge economy in the content of books, as there was a rise in the observed frequencies in the axes of cognitive and mental, and social and national content, while it was represented by fewer frequencies than expected in the two axes of content. Economic and environmental, and the implications of information and communication technology. The results also showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) in the degree of representation of the contents of the knowledge economy in the content of the books of grades (4-5-6) in favor of the developed social studies textbook for the sixth grade (6).
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.