ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات المعلمين نحو دمج الموه...>مارك

اتجاهات المعلمين نحو دمج الموهوبين بمدارس العاديين في مدينة بغداد

العنوان المترجم: Attitudes of Teachers Towards Integrating the Gifted in Ordinary Schools in The City of Baghdad
المصدر: مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة واسط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: جواد، جعفر جابر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 466 - 494
DOI: 10.31185/lark.Vol1.Iss17.718
ISSN: 1999-5601
رقم MD: 1187602
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاتجاهات التدريسية | رعاية الموهوبين | المدارس العراقية | معلمو المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 08571nam a22002537a 4500
001 1932904
024 |3 10.31185/lark.Vol1.Iss17.718 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 402832  |a جواد، جعفر جابر  |e مؤلف 
242 |a Attitudes of Teachers Towards Integrating the Gifted in Ordinary Schools in The City of Baghdad 
245 |a اتجاهات المعلمين نحو دمج الموهوبين بمدارس العاديين في مدينة بغداد 
260 |b جامعة واسط - كلية الآداب  |c 2015 
300 |a 466 - 494 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |f Caring for gifted and talented children, studying them, and knowing their characteristics, problems, needs, and upbringing conditions have become the core concerns in advanced societies. And (TAYLOR) states that nations that cannot determine their children's creative abilities and do not encourage them will not find themselves in the path of civilization and progress. The gifted and talented children constitute an important aspect of human wealth, as they are the future cadres to lead their country in all scientific, technical, production, and service fields. In an era in which the possession of technology has become the essence of conflict and competition between its strong leaders, and those that seek to find a place for themselves under the sun, and then the gifted and talented are a group of young people, representing the source of happiness and the present and future leaders in various fields of life. Attention to this unique development is inevitable, and a holistic view of the gifted and talented is necessary to advance society, focusing on laying the foundations for detection, care, and refinement. Pursuing the evolution of the movement of teaching gifted and talented students, we find that this topic was the focus of attention of researchers, scholars, educators, and psychologists, especially after the Second World War. A gifted child is characterized by a mental ability that a type of intelligence test can determine. Several studies have confirmed a link between a child's scientific success and his gifted abilities. Talent is an individual's ability to innovate in one or more areas. There have been conflicting opinions about the education of the gifted. Some believe that the gifted child requires special methods and means of education, so educational and learning institutions have taken care of these methods that aim to benefit from the capabilities of the gifted child to the maximum extent possible, while some believe that placing these students in ordinary schools having special programs for them can lead to better results. Therefore, what concerns the specialists revolves around the following question: Is it supposed to prepare the gifted and talented within the category of ordinary people, believing in the principle of equal opportunities? Or are they prepared in their own schools or places? This has made there a conflict between integrating or isolating gifted and talented children. Hence, the current research aimed to identify teachers' attitudes towards integrating the gifted in ordinary schools. The sample of the research was limited to primary school teachers, and the sample consisted of (100) male and female teachers, with (50) male and (50) female teachers. The researcher used a tool prepared in advance by a specialist in this field, and many hypotheses were developed to achieve the research objectives. The results showed that male and female teachers had positive attitudes towards the process of integrating the gifted into ordinary schools, but the differences were not statistically significant according to gender, scientific specialization, and years of experience. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc 
520 |a لقد أصبحت العناية بالمتفوقين والموهوبين ودراستهم ومعرفة خصائصهم ومشكلاتهم وحاجاتهم وظروف تنشئتهم من الاهتمامات الجوهرية في المجتمعات المتقدمة، ويذكر (تايلر TAYLOR) إن الأمم التي لا تستطيع أن تحدد القدرات الإبداعية لدى أبنائها ولا تشجعها، لن تجد نفسها في ركب الحضارة والتقدم، ويشكل الموهوبون والمتفوقون جانباً هاماً من الثروة البشرية، فهم كوادر المستقبل لقيادة بلدهم في جميع المجالات العلمية والتقنية والإنتاجية والخدمية، ففي عصر أصبح يمثل امتلاك التقنية فيه جوهر الصراع والمنافسة بين أقطابه القوية، وتلك التي تسعى لتجد لنفسها مكانا تحت الشمس، ومن ثم فإن المتفوقين والموهوبين هم فئة من الشباب، يمثلون منبع السعادة وعدة الحاضر وقادة المستقبل في شتى ميادين الحياة، وينصب الاهتمام بهذه التنمية الفريدة أمراً حتمياً، ولابد من نظرة شمولية تنظر للموهوب والمتفوق نظرتها لتقدم المجتمع، مركزين على وضع أسس للكشف والرعاية والصقل. والمتتبع لتطور حركة تعليم التلاميذ الموهوبين والمتفوقين نجد أن هذا الموضوع كان محط اهتمام الباحثين والدارسين وعلماء التربية وعلم النفس وخاصة بعد الحرب العالمية الثانية. فالطفل الموهوب يمتاز بقدرة عقلية يمكن تحديدها بنوع من اختبارات الذكاء، وقد أكدت عدد من الدراسات على وجود ارتباط بين النجاح العلمي للطفل وقدراته الموهوبة، فالموهبة هي قدرة الفرد على الابتكار في مجال واحد أو أكثر. وقد تضاربت الآراء حول تعليم الموهوبين، فهناك من يرى أن الطفل الموهوب يتطلب طرائق ووسائل خاصة للتعليم، لذا فقد اهتمت المؤسسات التربوية والتعليمية بهذه الطرائق التي تستهدف الاستفادة من قدرات الطفل الموهوب إلى أقصى حد ممكن، في حين يرى البعض أن وضع هؤلاء الطلبة في مدارس العاديين مع وجود برامج خاصة لهم يمكن أن يفض إلى تحقيق نتائج أفضل. لذلك فإن ما يشغل بال المختصين يدور حول التساؤل الآتي: هل يفترض أن يتم إعداد المتفوقين والموهوبين ضمن فئة العاديين إيماناً من مبدأ تكافؤ الفرص؟ أم هل يتم إعدادهم في مدارس أو أماكن خاصة بهم؟ مما جعل هناك تعارض بين دمج أو عزل الموهوبين والمتفوقين. ومن هنا فإن البحث الحالي استهدف التعرف على اتجاهات المعلمين نحو دمج الموهوبين في مدارس العاديين، وقد تحددت عينة البحث بمعلمي مرحلة التعليم الابتدائي، وتكونت العينة من (100) معلم ومعلمة، بواقع (50) معلم و(50) معلمة. وقد استخدم الباحث أداة معدة مسبقاً من قبل أحد المختصين بهذا المجال، ووضعت عدد من الفرضيات لتحقيق أهداف البحث. أظهرت النتائج إن اتجاهات المعلمين والمعلمات إيجابية نحو عملية دمج الموهوبون في مدارس العاديين، إلا أن الفروق لم تكن بدلالة إحصائية وفقاً لمتغير الجنس والتخصص العلمي وسنوات الخبرة. 
653 |a الاتجاهات التدريسية  |a رعاية الموهوبين  |a المدارس العراقية  |a معلمو المرحلة الابتدائية 
773 |4 الفلسفة  |4 علم اللغة  |6 Philosophy  |6 Linguistics  |c 004  |e Lark Journal for Philosophy , Linguistics and Social Sciences  |f Lārk  |l 017  |m ع17  |o 2335  |s مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية  |v 000  |x 1999-5601 
856 |u 2335-000-017-004.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1187602  |d 1187602 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.