ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مهارات التقويم الب...>الوصف

درجة ممارسة مهارات التقويم البديل: دراسة على عينة من معلمي العلوم في المرحلة الثانوية في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Alternative Evaluation Skills: A Study on a Sample of Science Teachers at the Secondary Level in Lattakia
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: زهرة، نورا فواز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zahra, Noura Fawaz
المجلد/العدد: مج42, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 807 - 823
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187636
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التقويم التربوي | الكفايات التدريسية | مادة العلوم | معلمو المرحلة الثانوية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم البديل | معلمو العلوم | القياس والتقويم التربوي | Alternative Evaluation | Science Teachers | Educational Measurement and Evaluation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

202

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي تعرف درجة ممارسة معلمي العلوم الذين يدرسون في المرحلة الثانوية لمهارات التقويم البديل تخطيطا واستخداما لأدواته ومتابعة لنتائجه. واستخدم البحث المنهج الوصفي، اعتمد البحث في جمع المعطيات على استبانة مؤلفة من (36) مفردة، قسمت على ثلاثة أبعاد. وقد تم تطبيق البحث على عينة عشوائية بسيطة من معلمي الصف بلغ عددهم (86) معلما ومعلمة. وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: ضعف درجة ممارسة معلمو العلوم لمهارات التخطيط والتقويم البديل، وضعف درجة مهارتهم في استخدام أدوات التقويم البديل وكذلك ضعف درجة متابعتهم لنتائج التقويم البديل. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين متوسطي استجابات أفراد العينة على الاستبانة وفق متغير الشهادة العليمة (إجازة جامعية، دبلوم تأهيل تربوي). يقدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات لتغيير واقع التقويم البديل من أهمها إجراء دورات تدريبية على استخدام مهارات واستراتيجيات التقويم البديل، ومن ثم الاهتمام بالتأهيل الأكاديمي والمهني للمعلمين ليتمكنوا من استخدام التقويم البديل بشكل أفضل.

The aim of the current research is to define the degree of practice of science teachers who teach at the secondary stage of the skills of alternative evaluation, planning and using its tools, and following up on its results. The research used the descriptive approach. The research relied on collecting data on a questionnaire consisting of (36) items, divided into three dimensions. The research was applied to a simple random sample of classroom teachers, whose number was (86) male and female teachers. The research found a set of results, the most important of which are: the weak degree of science teachers' practice of alternative planning and evaluation skills, their weak degree of skill in using alternative evaluation tools, as well as their weak follow-up to the results of the alternative evaluation. The results also showed that there were no differences between the average responses of the sample members to the questionnaire according to the educational certificate variable (university degree, educational qualification diploma). The research presents a set of recommendations and proposals to change the reality of the alternative evaluation, the most important of which is conducting training courses on the use of alternative evaluation skills and strategies, and then paying attention to academic and professional qualification for teachers to be able to better use the alternative evaluation.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.