ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تطبيق استراتيجيات التعل...>الوصف

معوقات تطبيق استراتيجيات التعلم النشط من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي: دراسة ميدانية في مدينة طرطوس

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to the Implementation of Active Learning Strategies from the Point of View of Teachers of the First Cycle of Basic Education: A Field Study in Tartous City
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: غانم، ثناء إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مبيض، مهند محمد (م. مشارك), عمران، ديما (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 305 - 324
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187749
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التعليمية | الاستراتيجيات التربوية | معلمو المرحلة الأساسية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعوقات | استراتيجيات التعلم النشط | معلمو الحلقة الأولى من التعليم الأساسي | Obstacles | Active Learning Strategies | Teachers of the First Cycle of Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف معوقات تطبيق استراتيجيات التعلم النشط من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة طرطوس، وكذلك معرفة ما إذا كان هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المعلمين على الاستبانة الخاصة بمعوقات تطبيق استراتيجيات التعلم النشط تبعا لمتغيري سنوات الخبرة ونوع المدرسة (عامة /خاصة)، تكونت عينة الدراسة من (350) معلما ومعلمة من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة طرطوس، لتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بإعداد استبانة خاصة بمعوقات تطبيق استراتيجيات التعلم النشط مكونة من (29) بندا، وموزعة على أربعة محاور تتمثل في معوقات تتعلق بكل من (المعلم، التلاميذ، المنهاج المدرسي، البيئة المدرسية)، اتبعت الباحثة لتحقيق أهداف البحث المنهج الوصفي، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: -أكثر المعوقات التي تواجه المعلمين في تطبيق استراتيجيات التعلم النشط هي المعوقات التي تتعلق بالمعلم، ثم المعوقات التي تتعلق بالتلاميذ، يليها المعوقات التي تتعلق بالبيئة المدرسية، ثم المعوقات التي تتعلق بالمنهاج المدرسي. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمين على الاستبانة الخاصة بمعوقات تطبيق استراتيجيات التعلم النشط تبعا لمتغير سنوات الخبرة لصالح المعلمين الذين تزيد سنوات خبرتهم عن (10) سنوات. -وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المعلمين على الاستبانة الخاصة بمعوقات تطبيق استراتيجيات التعلم النشط تبعا لمتغير نوع المدرسة لصالح المدارس العامة.

The aim of this research was to identify the obstacles to the implementation of active learning strategies from the perspective of teachers of the first cycle of basic education in Tartous city, as well as explore whether there are statistically significant differences between the average scores of teachers. The sample of the study consisted of (350) teachers in Tartous city. The researcher has prepared a questionnaire on the obstacles to the application of active learning strategies consisting of (29) items, and distributed on four axes are obstacles related to (teacher, pupils, school curriculum, school environment), the researcher followed descriptive approach to achieve the objectives of the research, and Search reached for several results: -Most of the obstacles facing teachers in the implementation of active learning strategies are those related to the teacher, then the obstacles that relate to the students, then the obstacles that relate to the school environment, and then the obstacles that relate to the school curriculum. - There are differences between the average scores of teachers on the questionnaire on the obstacles to the application of active learning strategies according to the variable years of experience in favor of teachers who have years of experience more than 10 years -There are differences between the teachers' average scores on the questionnaire on the obstacles to the application of active learning strategies according to the type of school variable for the benefit of public schools.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.