ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التفكير الأساسية المتضم...>الوصف

مهارات التفكير الأساسية المتضمنة في محتوى منهاج العلوم للصفين الأول والثاني من مرحلة التعليم الأساسي في الجمهورية العربية السورية

العنوان بلغة أخرى: Basic Thinking Skills Included in the Science Curriculum’s Content for the First and Second Grades of Basic Education in the Syrian Arab Republic
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: زمرد، أميرة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، سمر أحمد خليل (م. مشارك), عيسى، مدار جودت (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 289 - 308
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187811
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
مهارات التفكير | تنمية المهارات | تدريس العلوم | المناهج التعليمية | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير الأساسية | محتوى منهاج العلوم | Basic Thinking Skills | Science Curriculum’s Content
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة درجة تضمن مهارات التفكير الأساسية في محتوى منهاج العلوم للصفين الأول والثاني من مرحلة التعليم الأساسي، ولتحقيق هذا الهدف بنيت قائمة بمهارات التفكير الأساسية المتضمنة في محتوى منهاج العلوم لهذين الصفين بالاستناد إلى تصنيفات الباحثين في مجال التفكير، ثم قدمت لعدد من أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة تشرين للتحكيم، وحكمت، فتكونت القائمة المحكمة بصورتها النهائية من (17) مهارة و (40) مؤشراً دالاً على هذه المهارات. استخدمت الباحثة أسلوب تحليل المحتوى (أحد أساليب المنهج الوصفي)، وتألفت الأداة، من بطاقة تحليل المحتوى، والتي صممت بالاستناد إلى قائمة مهارات التفكير الأساسية، لتحليل عينة البحث المؤلفة من كتابي العلوم للصفين الأول والثاني. وأظهرت نتائج البحث تضمن المحتوى (16) مهارة من أصل (17) مهارة من مهارات التفكير الأساسية اشتملت عليها القائمة، وكانت مهارات الاستقراء والملاحظة هي الاكثر تكراراً مقارنة مع مهارات التنبؤ والترتيب والاستنباط التي كانت الأقل تكراراً، فضلاً عن عدم تضمين مهارة بناء المعايير، كما أظهرت النتائج عدم التدرج في نسب تضمين عدد من المهارات كالمقارنة والوصف والتمثيل. وبناء على ما سبق، اقترحت الباحثة تضمين مهارة بناء المعايير في محتوى منهاج العلوم بما يناسب المستوى الذهني لتلاميذ الصفين الأول والثاني، مع مراعاة مبدأ التدرج في نسب تضمين بعض المهارات.

This Research aimed to determine the degree to which Basic Thinking Skills are included in Science curriculum's content for the first and Second Grades. To achieve this goal, a list of The Basic Thinking Skills that are included in the content of these two books for these two classes, was made, based on the lists of the Researchers in the field of thinking. Then it was submitted to a number of teaching staff at Tishreen University for arbitration, and arbitrated. The final list consisted of (17) skills and (40) indicators to these skills. The descriptive method was used. The tool consisted of a content analysis card, that was designed based on a list of basic thinking skills, to analyze the research sample consisting of science books for the first and second grades. The results of the research showed that the content contained (16) skill of the (17) skills of the basic thinking skills included in the list. Induction and observation skills were the most frequent compared with ordering, predicting and deduction skills which were the least frequent, In addition to not including the establishing criteria skill. The results also showed a lack of graduation in the ratios of including a number of skills such a comparison, description and representation. The researcher has, therefore, suggested including establishing criteria skill in Science curriculum's content, taking into consideration the principle of graduation in the proportions of including some skills.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.