ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم السداسي البنائية في تنمية بعض مهارات عمليات العلم: دراسة ميدانية في مدارس التعليم الأساسي بمدينة طرطوس

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Constructive "PDEODE" Strategy in Developing some Science Process Skills: A Field Study among Basic Education Schools in Tartous City
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: محمد، صبا نديم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج42, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 703 - 723
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187864
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | التعليم الأساسي | المؤسسات التربوية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم السداسي البنائية | مهارات عمليات التعلم | Constructive "PDEODE" Strategy | Science Process Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية التعلم السداسي البنائية في تنمية بعض مهارات عمليات العلم المتمثلة بـ (الملاحظة، والتصنيف، والتنبؤ، والاستنتاج، وتفسير البيانات، وصياغة الفرضيات) في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي في مدارس مدينة طرطوس. ولتحقيق أهداف البحث؛ استخدم المنهج شبه التجريبي، واختيرت عينة من تلاميذ الصف الخامس من مدارس مدينة طرطوس للتعليم الأساسي، مكونة من (70) تلميذا وتلميذة، وزعت بالتساوي على مجموعتين: تجريبية تعلمت وفق استراتيجية التعلم السداسي البنائية، وضابطة تعلمت وفق الطريقة المعتادة، وطبق خلال البحث اختبار اكتساب مهارات عمليات العلم (من إعداد الباحثة)، بعد التأكد من صدقه وثباته. أظهرت النتائج أن استراتيجية التعلم السداسي البنائية لها أثر إيجابي كبير في تنمية بعض مهارات عمليات العلم لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي، واقترح ضرورة الاهتمام بتدريب المعلمين على استخدام استراتيجية التعلم السداسي في عملية التعليم، وإقامة الدورات التدريبية اللازمة لذلك قبل الخدمة وخلالها، وتقصي أثر استراتيجية التعلم السداسي في التغلب على صعوبات تعلم العلوم، لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، بالإضافة إلى دراسة العلاقة بين اتجاهات التلاميذ نحو تعلم مادة العلوم، ومستوى مهارات عمليات العلم لديهم.

This study aimed to identify the effect of using the constructive (PDEODE) strategy in developing some science process skills (observation, classification, prediction, deduction, data interpretation, and hypothesis formulation) in Science for basic fifth-grade students among schools in Tartous city. To achieve the aims of this study, the semi-experimental method was used, and a sample of fifth-grade students from basic education schools at Tartous City was selected, consisting of (70) students, distributed equally in two groups: an experimental group learned according to constructive (PDEODE) strategy, and a control group learned according to the usual method. The test of science process skills (prepared by the researcher) was applied during the research, after ascertaining its sincerity and stability. The results showed that the constructive (PDEODE) strategy has a significant positive effect in developing some science process skills for the basic fifth-grade students, and it was suggested that attention should be paid to train teachers to use the (PDEODE) strategy in the process of teaching, conducting pre-service and in-service training courses, and investigating the effect of the (PDEODE) strategy in overcoming the difficulties of learning Science among students with learning difficulties, in addition to study the relationship between students’ attitudes toward learning Science, and their level of the science process skills.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.