ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم السداسي "PDEODE" في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي لمادة الرياضيات وفي اتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Sixth Learning Strategy "PDEODE" on Mathematics Achievement of the Basic Tenth Grade Female Students and on their Attitudes towards it
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: القضاة، أحمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alqudah, Ahmed Hassan
المجلد/العدد: مج39, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 171 - 184
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1186780
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم السداسي | التحصيل الدراسي | مادة الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم السداسي | الرياضيات | التحصيل | الاتجاهات | Sixth Learning Strategy | Mathematics | Achievement | Attitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر استراتيجية التعلم السداسي في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في مادة الرياضيات وفي اتجاهاتهم نحوها، وبالتحديد الإجابة عن الآتيين: 1-ما أثر استخدام استراتيجية التعلم السداسي في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في مادة الرياضيات؟ 2-ما أثر استخدام استراتيجية التعلم السداسي في تنمية اتجاهات إيجابية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي نحو مادة الرياضيات؟ وللإجابة عن هذين السؤالين اختيرت عينة قصديه مكونة من (80) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي توزعن في شعبتين، اختيرت إحداهما عشوائيا تجريبية وعدد أفرادها (40) طالبة درسن باستخدام استراتيجية التعلم السداسي، والأخرى ضابطة وعدد أفرادها (40) طالبة درسن باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام أداتين هما: اختبار تحصيل ومقياس اتجاهات، وقد تم استخراج دلالات الصدق والثبات لهما. أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في مادة الرياضيات ولصالح المجموعة التجريبية تعزى إلى استخدام طريقة التدريس. كما أظهرت الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في تنمية اتجاهات طالبات الصف العاشر ولصالح المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس. بناء على هذه النتائج، يوصي الباحث باستخدام استراتيجية التعلم السداسي لما لها من أثر إيجابي في زيادة تحصيل الطالبات في مادة الرياضيات وتنمية اتجاهاتهن نحوها. وتطبيق هذه الاستراتيجية على صفوف أخرى ومباحث أخري.

This study aims to investigate the effect of using the sixth learning strategy on the achievement of the basic tenth grade female students in Mathematics, and on their attitudes towards it. The study tries to answer the following questions: 1) what is the effect of using the sixth learning strategy on the achievement of the basic tenth grade female students in Mathematics? 2) What is the effect of using the sixth learning strategy on attitudes of the basic tenth grade female students towards Mathematics? The sample was consist of (80) students selected purposely, and distributed randomly into two groups, experimental group (40) students, and control group (40) students, to achieve the purpose of the study, two instruments were designed, achievement test, and attitudes scale. Their Validity and Reliability were verified. The findings indicated that there was a statistical significant differences at (α=0,05) in the achievement test in favor of the experimental group, attributed to the teaching method. The study also showed a statistically significant difference at the level of (α=0,05) trends in the tenth grade students, and in favor of the experimental group and due to the method of teaching. Based on the results, research recommends using the strategy, because of its positive impact in increasing achievement in Mathematics and the development of attitudes towards it.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.