ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل كتب الفيزياء للمرحلة الم...>الوصف

تحليل كتب الفيزياء للمرحلة المتوسطة على وفق قضايا "S.T.S.E." ومدى امتلاك مدرسي المادة لها

العنوان بلغة أخرى: Analysis of Physics Books for the Intermediate Stage According to the Issues of "S.T.S.E." and the Extent to which Teachers Possess to it
المصدر: مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة واسط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الثلاب، سعيد حسين علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشمري، محمد هادي شنين (م. مشارك), الزركاني، أحمد صلاح هادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 248 - 272
DOI: 10.31185/lark.Vol3.Iss30.293
ISSN: 1999-5601
رقم MD: 1188733
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التويم التربوي | المناهج الدراسية | معلمو الفيزياء | الكفايات التدريسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The objective of the current research is to find out the STSE issues contained in the content of physics textbooks for the intermediate stage and to measure the extent to which STSE students have access to the STSE. To achieve the research objectives, the researchers prepared a list of STSE issues, In physics and the methods of teaching it and on some of the supervisors and teachers of the subject. Thus, the list consisted of (8) main issues: (air quality and atmosphere, energy shortage, nuclear reactors, war technology, pollution of various types, Development (58) sub-issues. The researchers then analyzed the content of physics textbooks for the intermediate stage in the academic year (2016-2017) based on the list that was prepared and adopted the idea of a unit of registration and repetition of the census unit. In addition to the second objective, the researchers prepared a test for the physics teachers, whose sections were determined by the analysis tool. They were developed in three areas: cognitive field, consisting of (23) paragraphs, behavioral field consisting of (10) paragraphs, Type of multiple choice and domain Harry is composed of (10) paragraphs and has been given five alternatives (strongly agree, OK, neutral, disagree, disagree strongly). The test is in its initial form of 43 paragraphs, and verified its authenticity by presenting it to a group of experts and specialists, And after taking the views of the researchers became the test consists of (40) paragraph, and to ensure the clarity of the wording of the paragraphs and fit for the teachers of physics, and to extract the characteristics of the Scio metric test paragraphs and to calculate the time required for the test, the researchers applied the test on the survey sample consisting of (56) They were selected in a random drag mode and were subsequently corrected The tests were applied to (70) teachers and schools randomly selected from Schools affiliated to the Directorate of Education Waist Governorate. The researchers adopted some statistical methods, including the Cooper equation, the equation of the square of Kai, Pearson correlation coefficient, and the T-test of one group, the test of two groups. The results were shown using Microsoft Excel 2007, Statistical Social Science Program (SPSS-23) as well as duplicates and percentages: 1- The main issue (science and technology) the highest proportion in the books of physics combined (43.83%), while did not get the main issue (technology wars) to any repetition 2-The book of physics for the second intermediate grade is the most interested in the main issue (science and technology) as the percentage of (36.3%) and the book was the first row the average least interested in this issue as it was (2.74%) while the rate in the third row average ( 4.8% ). percentage recommended by the experts recommended (80)% 3-The level of performance of teachers in the test was less than the In the light of the results of the research, the researchers recommended the need to balance the inclusion of S.T.S.E. issues in the content of the three books, and to include issues that did not have a good share of the content and in proportion to the spoken percentages of the experts. To complement the study, the researchers suggested 1-Conducting two studies to analyze the content of physics books in the preparatory stage and science books in the primary stage according to S.T.S. Conducting a study of the effectiveness of design educational 2-educational proposal based on the issues (S.T.S.E) in the achievement and environmental awareness and scientific enlightenment. 3- Conducting comparative studies of books of science and physics and the various stages of study in Iraq for the pre-university grades according to the issues of S.T.S. and comparing them with parallel books in the regional and foreign countries.

هدف البحث الحالي إلى معرفة قضايا (S.T.S.E.) التي يتضمنها محتوى كتب مادة الفيزياء للمرحلة المتوسطة وقياس مدى امتلاك مدرسي علم الفيزياء للمرحلة المتوسطة لقضايا (S.T.S.E.). ولتحقيق هدفي البحث أعد الباحثون قائمة بقضايا (S.T.S.E.) بصورتها الأولية، عرضت على مجموعة من المحكمين المختصين في علم الفيزياء وطرائق تدريسها وعلى بعض مشرفي ومدرسي المادة، وبذلك تكونت القائمة بشكلها النهائي من (8) قضايا رئيسة، وهى : (نوعية الهواء والغلاف الجوي، نقص الطاقة، المفاعلات النووية، تكنولوجيا الحروب، التلوث بأنواعه المختلفة، تكنولوجيا الاتصالات، العلوم والتكنولوجيا، التنمية المستدامة)، تتفرع منها (58) قضية فرعية، ثم قام الباحثون بتحليل محتوى كتب علم الفيزياء للمرحلة المتوسطة في العام الدراسي (2016-2017م) بالاستناد إلى القائمة التي تم إعدادها واعتماد الفكرة وحدة للتسجيل والتكرار وحدة للتعداد، وتم حساب ثبات التحليل بالاتفاق مع محللين خارجيين، ومع الباحثون ولتحقيق الهدف الثاني أعد الباحثون اختبار لما يمتلكه مدرسو مادة الفيزياء، والذي تم تحديد فقراته بالاستناد إلى أداة التحليل، ووضعت في ثلاثة مجالات هي: المجال المعرفي ويتكون من (23) فقرة، والمجال السلوكي ويتكون من (10) فقرات، من نوع الاختيار من متعدد والمجال المهاري ويتكون من (10) فقرات وقد أعطيت خمسة بدائل (موافق بشدة، موافق، محايد، غير موافق، غير موافق بشدة) وبذلك تكون الاختبار بصورته الأولية من (43) فقرة، وتم التحقق منه من صدقه الظاهري بعرضه على مجموعة من الخبراء والمختصين، وبعد أن أخذ الباحثون بآرائهم أصبح الاختبار يتكون من (40) فقرة، وللتأكد من صياغة فقراته ومناسبته لمدرسي الفيزياء، ولاستخراج الخصائص السايكومترية لفقرات الاختبار ومن أجل حساب الزمن اللازم للاختبار، طبق الباحثون الاختبار على العينة الاستطلاعية التي تكونت من (56) مدرساً ومدرسة تم اختيارهم بطريقة السحب العشوائي، وتم بعد تصحيح الاختبار حساب زمن الاختبار وحساب القوة التمييزية ومعامل الصعوبة وفاعلية البدائل وصدق الاتساق الداخلي وتم حساب ثبات الاختبار بطريقتي إعادة الاختبار والتجزئة النصفية فأصبح الاختبار جاهزا للتطبيق النهائي ويتكون من (35) فقرة، وقد طبق الباحثون الاختبار على (70) مدرساً ومدرسة تم اختيارهم عشوائياً من المدارس التابعة إلى مديرية تربية محافظة واسط، واعتمد الباحثون بعض الوسائل الإحصائية منها معادلة كوبر، ومعادلة مربع كاي، ومعامل ارتباط بيرسون، والاختبار التائي لمجموعة واحدة، الاختبار التائي لمجموعتين، وقد أظهرت النتائج باستخدام برنامج (Microsoft Excel 2007)، وبرنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS-23) فضلاً عن التكرارات والنسب المئوية ما يأتي: 1-حصلت القضية الرئيسة (العلوم والتكنولوجيا) على أعلى نسب في كتب الفيزياء مجتمعة إذ بلغت (43.83%) في حين لم تحصل القضية الرئيسة (تكنولوجيا الحروب) على أي تكرار يذكر. 2-إن كتاب الفيزياء للصف الثاني المتوسط هو الأكثر اهتماما بالقضية الرئيسة (العلوم والتكنولوجيا) إذ كانت نسبته المئوية (36.3%) وكان كتاب الصف الأول المتوسط أقلها اهتماما بهذه القضية إذ كانت نسبته (2.74%) في حين بلغت نسبته في الصف الثالث المتوسط (4.8%). 3-كان مستوى أداء المدرسين في الاختبار أقل من النسبة المئوية المحكية التي أوصي بها الخبراء (80%). وفي ضوء نتائج البحث أوصي الباحثون بضرورة تحقيق التوازن في تضمين قضايا (S.T.S.E.) في محتوى الكتب الثلاثة، وتضمين القضايا التي لم تنقل نصيبا جيدا في المحتوى وبما يتلائم والنسب المئوية المحكية التي وضعها الخبراء. واستكمالا لهذه الدراسة اقترح الباحثون 1-إجراء دراستين لتحليل محتوى كتب الفيزياء في المرحلة الإعدادية وكتب العلوم في المرحلة الابتدائية على وفق قضايا (S.T.S.E.). 2-إجراء دراسة فاعلية تصميم (تعليمي-تعلمي) مقترح قائم على قضايا (S.T.S.E.) في التحصيل والوعي البيئي والتنور العلمي. 3-إجراء دراسات مقارنة لكتب العلوم والفيزياء ولمختلف المراحل الدراسية في العراق للصفوف ما قبل المرحلة الجامعية وفقا إلى قضايا (S.T.S.E.) ومقارنتها مع الكتب الموازية لها في الدول الإقليمية والأجنبية.
ISSN: 1999-5601

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.