ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الصف المقلوب في...>الوصف

أثر استراتيجية الصف المقلوب في تحصيل طلاب الصف الأول متوسط في مادة العلوم واستبقاء المعلومات لديهم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Flipped Classroom Strategy on First-grade Intermediate Students ’Achievement in Science and Information Retention
المصدر: مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة واسط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الغنيماوي، ضياء عباس حمود حبيب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفيلي، رياض نوري محمد مردان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: تموز
الصفحات: 492 - 514
DOI: 10.31185/lark.Vol3.Iss42.1988
ISSN: 1999-5601
رقم MD: 1189159
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المناهج المدرسية | الاستراتيجيات التعليمية | مادة العلوم | طلبة الصف الأول متوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف المقلوب | مادة العلوم | طلبة الصف الأول متوسط | Flipping Classroom | The First Intermediate Students | Science
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: In this study, the researchers follow the semi-experimental method. Sixty of the first intermediate students have been chosen randomly as the study sample in science class. After Verifying the equivalence in age and inelegancy of the experimental group, the researchers conducted a 30 items Achievement Test. Applying the Achievement Test with the psychosomatic characteristics and retention, the result is the excellence of the experimental group over the control group, and the results show that the experimental group has retention rather than the control group.

لتحقيق هدفا البحث اتبع الباحثان المنهج شبة التجريبي في إجراءاته وقد حددا مجتمع بحثهما وعينته بطلبة الصف الأول متوسط، إذ اختار الباحثان بشكل عشوائي عينة مكونة من (60) طالب وطالبة ممن يتلقون مادة (العلوم)، وتم التحقق من إجراءات التكافؤ بين المجموعتين في العمر والذكاء، اعد الباحثان اختبارا تحصيليا مكونا من (30) فقرة واستخراج له الخصائص السيكومترية وطبق الاختبار التحصيلي واختبار درجة استبقاء المعلومات لديهم وقد أسفرت النتائج تفوقا لأفراد المجموعة التجريبية في نتائج الاختبار التحصيلي وان هنالك حالة من الاستبقاء في المعلومات لدى أفراد المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة.
ISSN: 1999-5601

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.