ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات التي تواجه تطبيق التع...>الوصف

التحديات التي تواجه تطبيق التعليم عن بعد في المدارس الفلسطينية خلال جائحة كورونا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في منطقة جنوب الخليل

العنوان بلغة أخرى: Challenges Facing the Application of Distance Education in Palestinian Schools During the Corona Pandemic from the Point of View of Public School Teachers in the South Hebron Region
المصدر: مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث
الناشر: مركز ابن العربي للثقافة والنشر
المؤلف الرئيسي: تخمان، محمد رضوان علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Takhman, Muhammad Radwan Ali
مؤلفين آخرين: صقر، ماجد محمد هاشم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 99 - 128
ISSN: 2789-3359
رقم MD: 1189547
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التعليم عن بعد | جائحة كورونا "كوفيد-19" | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحديات | التعليم عن بعد | جائحة كورونا | جنوب الخليل | Level of Difficulty | Online Learning | Corona Virus | Southern Hebron
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى التحديات التي تواجه التعليم عن بعد المطبق ضمن سياسات وزارة التربية والتعليم الفلسطينية من وجهة نظر معلمي مديرية التربية والتعليم في جنوب الخليل، وهل يتباين مستوي التحديات باختلاف سنوات الخبرة، مرحلة التدريس، التخصص العام، التدريب على استخدام التكنولوجيا، واستخدام الباحثان المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (340) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2020/2021م)، وطبقت عليهم أداة الدراسة والمتمثلة في استبانة التحديات التي تواجه التعليم عن بعد، وأظهرت نتائج الدراسة درجة التحديات التي تواجه التعليم عن بعد المطبق ضمن سياسات وزارة التربية والتعليم الفلسطينية من وجهة نظر معلمي مديرية التربية والتعليم/ جنوب الخليل جاءت بدرجة كبيرة، وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير سنوات الخبرة، ولصالح (5-10) سنوات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغيرات (مرحلة التدريس، التخصص العام، تلقي التدريب على استخدام التكنولوجيا)، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: العمل على التوجيهات الإيجابية للطلبة والمعلمين وحتى أولياء الأمور نحو التعلم عن بعد ووضع الخطط والبرامج لضمان ذلك، والعمل على المزيد من التدريبات للمعلمين وللطلبة في مجال التعليم عن بعد، وتشجيع وتدريب المعلمين على التواصل مع الطلبة عبر تطبيقات تكنولوجية حتي في أثناء الدوام الوجاهي، والعمل علي تطبيق برامج توعية لكافة القطاعات عن التعليم عن بعد وأهميته وفوائده، وحث وزارة التربية والتعليم على تقديم مساعدات في امتلاك الأجهزة الخاصة بالتعليم عن بعد، وتوفير خدمات إنترنت بأسعار مناسبة للجميع وبجودة عالية.

The aim of this study is to determine the level of difficulty seen in online learning that was applied by the Palestinian ministry of education according to the point of view of Palestinian teachers in southern Hebron. Also this study will be used to find if there is a significant difference between: teachers experience, school level, specialty branches, and technological training among teachers. The researchers used observational study design. The sample of the study was 340 teachers taken randomly during the second semester of the school year 2020-2021. The study included a questionnaire that showed that there is high level of difficulty seen among teachers. Furthermore, there was a significant difference found between teacher’s experience between(5 - 10) years and no significant difference between the other mentioned variables. The results of this study would recommend that ministry of education encourages teachers, students, and families to use online learning technology. Also, it is recommended that there is more technological training for teachers and students, and that there is also online learning used with face to face learning. Additionally, it is recommended that the media spreads awareness to the population about online learning and new applications. Finally, it is recommended that the ministry of education provides financial aid to schools and students to buy the technology needed and provide less expensive internet for online learning.
ISSN: 2789-3359

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.