| LEADER |
04825nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1935039 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2021.198085
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، رباب عبدالفتاح أبو الليل
|g Mohamed, Rabab Abdelfattah Abou Eillal
|e مؤلف
|9 525940
|
| 245 |
|
|
|a أثر المساندة على التنمر المدرسي لدى عينة من طلاب المرحلة الابتدائية بمحافظة الطائف المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Providing Support against School Bullying on a Sample of Elementary School Students in Taif, Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2021
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 512 - 551
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر المساندة على التنمر المدرسي لدى عينة من طلاب المرحلة الابتدائية بمحافظة الطائف المملكة العربية السعودية في الفترة من بداية "ديسمبر 2020 إلى مارس 2021" وبلغ حجم العينة (100) طالب وطالبة بواقع (50) من الذكور، (50) من الإناث بمدى عمري (7 : 12) سنة وقد تم اختيار العينة بطريقة قصدية حتى يتسنى للباحثة مراعاة توافق العينتين من الذكور والإناث استخدمت المنهج الوصفي المقارن بين الذكور والإناث طبق عليهم مقياس للمساندة ومقياس للتنمر المدرسي و بعد تحليل البيانات توصيات الدراسة إلى النتائج التالية: 1- توجد فروق بين أبعاد التنمر لصالح التنمر اللفظي على العينة ككل. 2- توجد علاقة ارتباطية عكسية بين المساندة والتنمر المدرسي أي كلما زادت المساندة قل التنمر المدرسي. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث على مقياس المساندة. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث على مقياس التنمر المدرسي. 5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المساندة تبعًا للمستوى الدراسي. 6- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التنمر المدرسي تبعا للمستوي الدراسي لصالح المستوى الأعلى.
|
| 520 |
|
|
|b The impact of providing support against school bullying on a sample of elementary school students in Taif, Saudi Arabia The present study aimed to know the impact of providing support against school bullying among a sample of elementary school students in Taif, Saudi Arabia in the period from the beginning of December 2020 to March 2021. The sample size was (100) male and female students; (50) males and (50) females, with age range of (7:12). The sample has been selected purposively so that the researcher can consider the conformity of both samples of males and females. The comparative descriptive approach was used , and two metrics of support and school bullying were applied. Upon data analysis, the results revealed that: 1-There are statistically significant differences between the bullying parameters in favor of verbal bullying on the whole sample. 2- There is an inverse correlation between providing support and school bullying; the more support, the less school bullying. 3- There are no statistically significant differences between males and females on the support metric. 4- There are no statistically significant differences between males and females on the school bullying metric. 5- There are no statistically significant differences on the support metric in terms of the academic level. 6- There are statistically significant differences on the school bullying metric in terms of the academic level in favor of the highest level.
|
| 653 |
|
|
|a المدارس الابتدائية
|a التنمر المدرسي
|a المساندة الاجتماعية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a المساندة المهنية
|a التنمر المدرسي
|a طلاب المرحلة الابتدائية
|b Professional Support
|b School Bullying
|b Primary School Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 009
|m مج37, ع9
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 037
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-037-009-013.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_198085.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1189639
|d 1189639
|
