ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التعليم عن بعد في المرحلة...>الوصف

واقع التعليم عن بعد في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Status Quo of Primary Distance Education from Teachers' Viewpoint
المصدر: مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة واسط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حسين، حذام جليل عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Hutham J. A.
المجلد/العدد: ع43
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 494 - 513
DOI: 10.31185/lark.Vol4.Iss43.2116
ISSN: 1999-5601
رقم MD: 1189685
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | معلمو المرحلة الإبتدائية | المواد التعليمية | التطبيقات العملية | التنمية الفكرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | المرحلة الإبتدائية | E-Learning | Distance Education | Primary Education | In-Service Teachers | Learning Technologies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن فكرة الجمع بين التعليم الاعتيادي والتعليم الإلكتروني أوجدتها الأساليب التعليمية الحديثة، التي تهدف إلى خلق بيئة تفاعلية افتراضية عبر شبكة الإنترنت تسمح للتلميذ والمعلم اللقاء من خلالها، إذ تحتوي مجموعة من الأنشطة المتشابهة لأنشطة الصف التقليدي التي يقوم بها المعلم وتلاميذه، تفصلهم حدود جغرافية وزمانية ويتعلمون معًا بغض النظر عن مكان وزمان تواجدهم. ولأهمية التعلم عن بعد في وقتنا الحاضر وتزامنًا مع المتغيرات المتسارعة التي نعيشها اليوم، فقد جاء البحث الحالي بهدف التحقق من الواقع الافتراضي للتعلم عن بعد حسب تصور معلمي ومعلمات هذه المرحلة. ومن أجل تحقيق هدف البحث تم التوجه إلى عينة من الكوادر التعليمية في محافظة واسط/قضاء الصويرة بلغت (60) معلمًا ومعلمة، وبواقع (30) معلمًا و(30) معلمة في المدارس الحكومية التابعة للمديرية العامة لتربية قضاء الصويرة، وقد تم إعداد استبانة كأداة للبحث بهدف الوصول إلى النتائج وبعد جمع المعلومات والبيانات توصلت الباحثة إلى أن واقع التعليم الإلكتروني والإقبال عليه في المرحلة الابتدائية هو بدرجة متوسطة حسب إجابات المستجيبين، فضلا عن ذلك أن التعلم الإلكتروني يواجه الكثير من التحديات منها أن بعض المواد التعليمية كالقراءة والرياضيات واللغة الإنجليزية تحتاج إلى تطبيق عملي من قبل المعلم والتلميذ وقد لا يغطي التعلم عن بعد هذه المواد عمليًا بصورة دقيقة، وكذلك التحديات التقنية والبشرية والمادية.

The idea of combining traditional learning and E-learning has been pushed by modern teaching methods, especially those trends which aimed at creating an internet-mediated virtual interactive environment where learners and teachers can meet. E-learning environments involve many traditional learning-like practices, where teachers and students, separated by spatiotemporal barriers, exchange learning regardless of time and space, and territorial borders. Given the importance of distance learning today, and in conjunction with the rapid changes experienced nowadays, the current research has been designed to verify the virtual reality of E-learning as perceived by primary in-service teachers. To achieve research aims, a sample of 60 primary in-service teachers in Suwaira district, Wasit province, has been selected. The sample involved 30 female in-service teachers and 30 male in-service teachers affiliated with the Suwaira directorate general of education state-run schools. Following data collection, designing of a questionnaire, the reply to the questionnaire, and the processing of final results, the researcher found that the E-learning status quo and acceptability at the primary education was moderate, as per the respondents' scores. The application of E-learning, additionally, faces many challenges. Some majors, such as reading, mathematics, and English language, require in-class practice by teachers and learners. E-learning may not be able to accommodate these majors as precisely as needed, not to mention human, physical, and technical interferences barriers which might not allow the required teacher-learners' interaction.
ISSN: 1999-5601

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.