ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البنية العاملية لمقياس اضطراب...>الوصف

البنية العاملية لمقياس اضطراب الوظائف التنفيذية لباركلي Barkley وتكافؤ قياسه في ضوء نظرية الاستجابة للمفردة والتحليل العاملي التوكيدي متعدد المجموعات لدى طلبة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Factor Construct of the Barkley Deficits in Executive Functioning Scale and its Measurement Invariance in the Light of Item Response Theory and Multi-Groups Confirmatory Factor Analysis among University Students
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: عطية، عائشة علي راف الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Atia, Aisha Ali Raf Allah
المجلد/العدد: مج28, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 327 - 438
DOI: 10.21608/ssj.2020.231364
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1189756
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | اضطراب الوظائف التنفيذية | المقاييس النفسية | تكافؤ القياس | البنية العاملية | الخصائص السيكومترية | نظرية الاستجابة للمفردة | التحليل العاملي التوكيدي | جامعة الفيوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
البنية العاملية | تكافؤ / ثبات القياس | مقياس اضطراب الوظائف التنفيذية لباركلي | نظرية الاستجابة للمفردة | التحليل العاملي التوكيدي متعدد المجموعات | Factor Construct | Measurement Invariance | Barkley Deficits in Executive Functioning Scale (BDEFS) | Item Response Theory | Multi-Groups Confirmatory Factor Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

125

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التحقق من البنية العاملين لمقياس اضطراب الوظائف التنفيذية لباركلي لدى عينة من طلاب الجامعة، واستكشاف أدلة الصدق البنائي له، كما يهدف إلى تعرف تكافؤ/القياس الشكلي والمتري والتدرج والبواقي للمقياس عبر مجموعات متعددة من الجنسين وفي ضوء تخصصهم الأكاديمي (العلمي والأدبي) وعمرهم الزمنى باستخدام التحليل العاملى التوكيدى متعدد المجموعات MGCFA وتعرف المفردات ذات الأداء المتمايز باستخدام نظرية الاستجابة للمفردة. وأخيرا تعرف تأثير التفاعل (الإحصائي) بين النوع الاجتماعي والتخصص الأكاديمي والعمر الزمني في البنية العاملية للوظائف التنفيذية وفقا لاستجابات عينة الدراسة. وقد طبق المقياس على 678 طالب وطالبة من طلاب الجامعة وحللت البيانات باستخدام عدد من أساليب التحليل الإحصائي (البنية العاملية الاستكشافية، والتحليل العاملي التوكيدي متعدد المجموعات بالاستعانة ببرنامج Mplus وكذلك برنامج IRT PRO 4.20 لتحديد المفردات ذات الأداء المتمايز باستخدام نموذج الاستجابة المتدرجة Graded response model (GRM)، علاوة على استخدام تحليل التباين المتعدد. وقد كشفت النتائج عن وجود بينية عاملية خماسية العوامل للمقياس تتسق مع المقياس الأصلي، كما أظهرت عن وجود أدلة الصدق التقاربي والتمييزي للمقياس، وكذلك تحقق مستويات عالية من ثبات البنية العاملية في ضوء محكات مختلفة. كما كشفت نتائج الدراسة عن تحقق تكافؤ القياس لبنية عبر المجموعات المختلفة باستخدام نظرية الاستجابة للمفرد والتحليل العاملي التوكيدي متعدد المجموعات بشكل جزئى. وأخيرا لم يوجد تأثير دال للتفاعل بين النوع والتخصص الأكاديمي والعمر الزمنى في بنية المقياس، بينما وجد تأثير أساسي دال إحصائيا للتخصص في بعد الكف الذاتي لصالح التخصص الأدبي، وتأثير أساسي دال إحصائيا للنوع في بعد التنظيم الذاتي للانفعالات لصالح الإناث.

The study aims to verify the factor construct of Barkley Deficits in Executive Functioning Scale (BDEFS) of a sample of university students, and Determination of constiuct validity evidences for it. It also aims to identify the extent of configural invariance, metric invariance, scalar invariance, and residual invariance of BDEFS) across multiple gender groups of male and female of teacher students and through academic major and their age using MGCFA. and identifying Differential Item Functioning by IRT.And finally, understand the effect of statistical interaction between the gender, the academic major and the Age on the factor constiuct of BDEFS. The scale was applied to 678 male and female (77.8% female) students from the university, then the data were analyzed using a number of statistical analysis teclmiques(Exploratoiy and Confirmatory factor analysis, multiple -group Confirmatory Factor Analysis(MGCFA). Using Mplus and IRT PRO 4.20 to identify Differential Item Functioning by IRT using the Graded response model (GRM). as well as the use of MANOVA analysis. The results revealed a five-factor constiuct for the scale that is consistent with the original scale. The results of the second question of the study revealed the abundance of evidences of Convergent and Discriminant validity of the test, as well as achieving high levels of reliability of the factor constiuct in the light of different criteria. The results of the study also revealed the achievement partial invariance. Finally, there was no significant interaction effect between gender and academic major and age on five factor. While the main effect of the academic major factor was found on the Self Restraint factor in favor of literary disciplines, And the main effect of the gender factor was found only on the Self-Regulation of Emotions factor in favor of femals.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.