ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الرضا الوظيفي لدى معلمات...>الوصف

واقع الرضا الوظيفي لدى معلمات المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Job Satisfaction among Primary Stage Teachers in Government Schools in Riyadh
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: آل جمعان، شادن بنت عبدالله بن عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jaman, Shaden Bint Abdullah Bin Abdulaziz
مؤلفين آخرين: بن سلمان، شروق بنت سلمان (م. مشارك) , الفغم، عبطاء بنت حاكم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 387 - 435
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1189798
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | الرضا الوظيفي | معلمو المرحلة الابتدائية | المدارس الحكومية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرضا الوظيفي | المرحلة الابتدائية | معلمات المرحلة الابتدائية | المملكة العربية السعودية | الرياض | Job Satisfaction | Primary Stage | Primary Stage Teachers | Kingdom of Saudi Arabia | Riyadh
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الرضا الوظيفي لدى معلمات المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض، والكشف عن معوقات تحقيق الرضا الوظيفي لديهم، والتعرف على أبرز المقترحات التي تساعد في تحقيق الرضا الوظيفي لدى معلمات المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض. وقد تكونت عينة الدراسة من معلمات المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض، والبالغ عددهن (٣٣٣) معلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثات المنهج الوصفي بمدخله المسحي، والاستبانة أداة للدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أبرزها: -أن أفراد الدراسة موافقون على عبارات واقع الرضا الوظيفي لدى معلمات المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض بمتوسط حسابي بلغ (٣,٧٠ من ٥). - أن أفراد الدراسة موافقون على عبارات معوقات تحقيق الرضا الوظيفي لدى معلمات المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض بمتوسط حسابي بلغ (٣,٧٩ من 5,00) - أن أفراد الدراسة موافقون بشدة على المقترحات التي تساعد في تحقيق الرضا الوظيفي لدى معلمات المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض بمتوسط حسابي بلغ (٤.٥٠ من 5,00). وكانت أبرز توصيات الدراسة: -تحسين بيئة العمل في المدارس، ويشمل ذلك كافة الإجراءات المتعلقة بالنظافة والتهوية والإضاءة وتجهيز الفصول والمعامل الدراسية؛ للتوافق مع متطلبات المعلمات. - الاهتمام بالحوافز المادية والمعنوية للمعلمات ذوات الأداء المتميز. -العمل على تحسين الرواتب الشهرية والعلاوات السنوية للمعلمات، بما يتناسب مع الجهد المبذول. - تدريب وتأهيل المعلمات بصورة منتظمة، وتمكينهم من استخدام وسائل التعليم الحديثة.

The present study aimed to identify the reality of job satisfaction among primary stage teachers in government schools in Riyadh. Also, find the difficulties that facing the achieving of job satisfaction, and identify the proposals that may contribute to develop the achieving of job satisfaction. The Sample of the study consists of (333) primary stage teachers in government schools in Riyadh. The researchers used descriptive approach with its survey method. In order to achieve the aims of the study, they used the questionnaire as a tool for study. The study reached a number of results, the most important of them are: - The study members agree on the phrases of the reality of job satisfaction among primary stage teachers in government schools in Riyadh with average of (3.70). - The study members agree on the phrases of the difficulties of achieving job satisfaction among primary stage teachers in government schools in Riyadh with average of (3.79). -The study members agree with a high degree on the proposals that helping in achieving job satisfaction among primary stage teachers in government schools in Riyadh with average of (4.50). Recommendations of the study: -Improving the work environment in schools; for example, cleanliness, ventilation, and lighting. -Paying attention to the material and moral incentives for high-performing teachers. -Working to improve the monthly salaries and annual bonuses for teachers. -Training teachers, and enabling them to use modern educational methods.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.