الواقع الاجتماعي والتربوي للتعليم الأساسي في ظل جائحة كورونا: دراسة أنثربولوجية ميدانية في مدينة إربد، الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Social and Educational Reality of Basic Education in Light of the COVID-19: An Anthropological Field Study in Irbid City, Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الرحيل، لبنى محمود خليفة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | شناق، محمد سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 147 |
| رقم MD: | 1189860 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية الآثار والإنثروبولوجيا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
399
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة الأنثروبولوجية إلى الوقوف على الواقع الاجتماعي والتربوي للتعليم الأساسي في ظل جائحة كورونا في مدينة إربد، وجاءت لإبراز القدرة على الاستجابة للأزمة والبحث فيها، بدراسة وتحليل واقع التعليم الأساسي خلال جائحة كورونا أنثروبولوجيا بالمنهجية والأدوات المستخدمة في الأنثروبولوجيا من إقامة في الميدان والملاحظة بالمشاركة والمقابلات بأنواعها الثلاثة؛ المفتوحة وشبه المفتوحة والمغلقة ودراسة الحالة، لتحديد وإبراز تأثير الوباء على الناحية الاجتماعية والتربوية، الذي أصبح يهدد الحياة البشرية وأعلن عنه من قبل منظمة الصحة العالمية على أنه مرض خطير وقاتل. استخدمنا الدراسة الأنثروبولوجية التربوية، التي تدرس الواقع التربوي والاجتماعي المتعلق بالمؤسسة التربوية والطلبة وأسرهم للوقوف على الظروف المختلفة في المجتمع المبحوث لتحديد أدوارهم والتأثيرات التي عملت على اضطراب المجتمع بكل مكوناته بفعل هذا الوباء، باستخدام العمل الإثنوغرافي الميداني لرصد الآراء والمشاكل التي واجهت المبحوثين. اشتمل مجتمع الدراسة على ثلاثة مدارس من قصبة إربد ذات المستويات الاقتصادية والاجتماعية المختلفة، وتم اختيار المدارس بطريقة قصدية للوقوف على الواقع الاجتماعي والتربوي خلال الجائحة، وهي: مدرسة سال الأساسية للبنين ومدرسة جمحا الثانوية للبنات ومدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز. ومن خلال التحليل الكمي والنوعي للبيانات التي تم جمعها من المدراء والمعلمين وأولياء الأمور والطلبة، خلصنا إلى النتائج الآتية: تقييد حركة وتفاعل الطلبة أدى إلى حياة اجتماعية مقتصرة على الأسرة النواة وبعض الجيران، ونشأت علاقات جديدة مع أولياء أمورهم بتفاعلية كبيرة داخل المنزل، وقلت النشاطات مع أقرانهم من الطلبة وانحسر تفاعلهم الاجتماعي داخل المنزل وما يستخدمونه من وسائل وقنوات اتصال وتواصل اجتماعي فرضتها الجائحة. اقتصر الدور التربوي الذي كان مناط بالمؤسسة التعليمية والموصوف بالنظام المدرسي التقليدي، إلى نظام التعلم الإلكتروني داخل المنزل والاعتماد على المنهاج والطالب فقط، وما يتم بثه من قبل المنصات المعتمدة من قبل وزارة التربية والتعليم، فأصبح استخدام الأجهزة الإلكترونية الوسيلة الوحيدة التي يتلقى منها الطالب تربيته وتعليمه ونعت من الأهالي على أنه يفتقر لأدنى متطلبات التربية والتعليم، ويفتقر للمكونات الأساسية من النظام التربوي التقليدي، الذي كان يضبطها التعليم الوجاهي دون أي أجهزة أو تطبيقات حديثة. ومن أبرز التوصيات التي خلصت إليها الدراسة ضرورة تفعيل دور الأخصائيين الاجتماعيين في الإرشاد والتوجيه للطلبة للحد من الآثار السلبية التي قد تنتج من جراء هذا النوع الجديد من التعلم. وتذليل الفوارق الرقمية بين الطلبة، والتحديات التكنولوجية التي تتعلق بالبنية التحتية، وتوفير المقومات الأساسية لتمكين الطلبة من متابعة تعلمهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع التعليم الإلكتروني في برنامج التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا المستجد "كوفيد 19" من وجهة نظر الطلبة في الأردن بين النظرية والتطبيق
بواسطة: الجراح، فيصل صالح فريح منشور: (2020) -
بدائل مقترحة لتحقيق بيئة تعليمية آمنة للتعليم الجامعي في ظل جائحة كورونا
بواسطة: حسن، عمرو مصطفى أحمد منشور: (2020) -
التجارب الدولية في التعليم في ظل جائحة كورونا
بواسطة: الفهمي، مرزوق بن مطر منشور: (2020) -
دراسة تحليلية لواقع تطبيق التعليم عن بعد في ظل انتشار جائحة كورونا من وجهة نظر طلبة المدرسة العليا للأساتذة
بواسطة: سهلاوي، فاطمة منشور: (2022) -
اتجاهات طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة صامطة نحو استخدام الاختبارات الإلكترونية عبر بوابة المستقبل في ظل جائحة كورونا "Covid-19"
بواسطة: آل إبراهيم، محمد بن ناصر منشور: (2021)
