| LEADER |
06915nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1935464 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 637012
|a فرغلي، جيهان مصطفى محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استخدام استراتيجية الأيدي والعقول لتدريس الهندسة في تنمية مهارات التواصل الرياضي الكتابي وبعض عادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a Using Hands-on, Minds-on Strategy in Teaching Geometry for Developing Written Mathematical Communication Skills and some Mind Habits of Preparatory Stage Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 111 - 133
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تنمية مهارات التواصل الرياضي الكتابي وبعض عادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية باستخدام استراتيجية الأيدي والعقول. مجموعة البحث: اشتملت على (80) تلميذ وتلميذة، مجموعة تجريبية عددها (40) تلميذ وتلميذة درست وحدة "المساحات" باستخدام استراتيجية الأيدي والعقول بمدرسة السكساكة الإعدادية المشتركة، ومجموعة ضابطة عددها (40) تلميذ وتلميذة درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة بنفس المدرسة بإدارة طما التعليمية، بمحافظة سوهاج العام الدراسي 2019/ 2021 م الفصل الدراسي الثاني. اجراءات البحث: تم إعداد إطارا نظريا عن استراتيجية الأيدي والعقول، مهارات التواصل الرياضي الكتابي، بعض عادات العقل. وكذلك تم إعداد أدوات البحث، والتي شملت قائمة عادات العقل، وكراسة الأنشطة والتدريبات، ودليل المعلم وفق استراتيجية الأيدي والعقول، واختبار مهارات التواصل الرياضي الكتابي، ومقياس عادات العقل. نتائج البحث: توصل البحث إلى النتائج التالية: 1- أثر استخدام استراتيجية الأيدي والعقول في تنمية مهارات التواصل الرياضي الكتابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادي، وتبين ذلك من خلال وجود فرق دال احصائيا عند مستوى (0.01) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وقد تم حساب حجم الأثر باستخدام معادلة ايتا تربيع وبلغت قيمتها (0.94) وهى قيمة كبيرة. 2- أثر استخدام استراتيجية الأيدي والعقول في تنمية بعض عادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادي، وتبين ذلك من خلال وجود فرق دال احصائيا عند مستوى(0.01) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وقد تم حساب قيمة حجم الأثر باستخدام معادلة ايتا تربيع وبلغت قيمتها (0.97) وهى قيمة كبيرة.
|
| 520 |
|
|
|b The researcher name: Gehan Mosfafa Mohamed Farghaly. The research title: Using Hands-on, Minds-on Strategy in Teaching Geometry for Developing Written Mathematical Communication Skills and some Mind Habits of • Preparatory Stage Students. Objectives of the research: The research aimed to develop some habits of mind and written mathematical communication skills among second-grade middle school students by using Hands-on, Minds-on strategy. Group of the research: It included (80) male and female students; (40) is an experimental group that studied the ’spaces" unit by using Hands-on, Minds-on strategy at the Seksaka preparatory school for boys and girls, and (40) is a control group that studied the same unit by usual way in the same school in Tema educational administration, Sohag governorate The academic year 2019/2020 is the second semester. Procedures of the research: A theoretical framework was prepared on the strategy of hands-on, minds-on, some habits of the mind, written mathematical communication skills. The research tools were also prepared, which included a list of habits of the mind, a brochure of activities and exercises, a teacher's guide according to the strategy of hands-on, minds-on, a scale of habits of the mind, and a test of written mathematical communication skills. Results of the research: The research reached the following results: 1. The effect of using hands-on, minds-on strategy on developing written mathematical communication skills among second-grade middle school pupils, and this was evidenced by the presence of a statistically significant difference at the level (0.01) between the experimental and control groups in the post application in favor of the experimental group,, the size of the effect was calculated using the eta squared equation, and its value was (0.94), which is a great value. 2. The effect of using hands-on, minds-on strategy in developing some habits of mind among second-grade middle school students, and this was shown by the presence of a statistically significant difference at the level of (0.01) between the experimental and control groups in the post application in favor of the experimental group, where the value of the effect size was calculated using the eta squared equation, and its value was (0.97), which is a large value.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a تدريس الهندسة
|a استراتيجية الأيدي والعقول
|a مهارات التواصل الرياضي
|a عادات العقل
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية الأيدي والعقول
|a مهارات التواصل الرياضي الكتابي
|a عادات العقل
|a تلاميذ المرحلة الإعدادية
|b Hands-On, Minds-On Strategy
|b Habits of the Mind
|b Written Mathematical Communication Skills
|b Second-Grade Intermediate Students
|
| 700 |
|
|
|a الحنان، أسامة محمود محمد محمد
|g Alhannan, Osamah Mahmoud Mohammed Mohammed
|e مشرف
|9 486335
|
| 700 |
|
|
|a حمادة، فايزة أحمد محمد
|e مشرف
|9 214474
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Educational Journal for Adult Education
|l 003
|m مج3, ع3
|o 2027
|s المجلة التربوية لتعليم الكبار
|v 003
|
| 856 |
|
|
|u 2027-003-003-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1190024
|d 1190024
|
