| LEADER |
06487nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1935466 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الصغير، أحمد حسين
|g Alsagheer, Ahmed Hussein
|e مؤلف
|9 133024
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتنمية بعض أبعاد ثقافة المواطنة الرقمية لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 972 - 1011
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي/ التعرف على مفهوم ثقافة المواطنة الرقمية وأهميتها وأهدافها وعلاقتها بالتربية والتعرف على المقصود بتنمية ثقافة المواطنة الرقمية، الوقوف على بعض أبعاد ثقافة المواطنة الرقمية لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية وعلاقة تلك الأبعاد بالتربية، التعرف على واقع ثقافة المواطنة الرقمية لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية (زراعي-صناعي-تجاري)، ودور المدرسة في تنمية بعض أبعاد ثقافة المواطنة الرقمية لدى الطلاب، الوصول إلى تصور مقترح لتنمية بعض أبعاد ثقافة المواطنة الرقمية لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي بالاعتماد على الاستبانة والمقابلة شبه المقننة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب ومعلمي ومديري المدارس الثانوية الفنية بمحافظة سوهاج، وبلغت عينة الدراسة عدد ثماني مائة من طلاب المدارس الثانوية الفنية (زراعي- صناعي- تجاري)، وعدد مائة من مديري ومعلمي المدارس الثانوية الفنية، ولمعالجة البيانات تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية (SPSS) للتحليل الاحصائي. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان أهمها: 1- أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين استجابات أفراد عينة الدراسة- من الطلاب- حول مستوى ثقافة المواطنة الرقمية لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية وفقا لاختلاف متغير المدرسة لصالح طلاب المدارس الثانوية الفنية الزراعية. 2- أن نسبة تقدير أفراد العينة من مديري ومعلمي المدارس الثانوية الفنية (زراعي- صناعي- تجاري) لدور المدارس الثانوية الفنية في تنمية بعض أبعاد ثقافة المواطنة الرقمية لدى الطلاب تراوحت ما بين 50%-85%. 3- جاءت ثقافة الحقوق والمسؤوليات الرقمية في المركز الأول حيث حصل على متوسط حسابي قيمته (60‚2) ودرجة موافقة مرتفعة، وجاءت ثقافة الآداب الرقمية في المركز ع الأخير حيث حصل على متوسط حسابي قيمته (12‚2) ودرجة موافقة متوسطة.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aimed at / identifying the concept of digital citizenship culture, its goals and objectives with education, identifying the dimensions of digital citizenship culture, identifying some dimensions of the digital citizenship culture among high school students and the relationship of those dimensions to education, Identify some dimensions of the digital citizenship culture among technical high school students and the relationship of those dimensions to education, identify the reality of the digital citizenship culture among technical secondary school students (agricultural - industrial - commercial), And the school’s role in developing some dimensions of students ’digital citizenship culture, Reaching a proposed vision for developing some dimensions of digital citizenship culture among technical high school students, The study used the descriptive approach based on the questionnaire and the semi¬ standardized interview, and the study population consisted of all students, teachers and principals of technical secondary schools in Sohag Governorate, and the study sample reached eight hundred students of technical secondary schools (agricultural-industrial- commercial), and a number of 100 school principals and teachers For technical secondary data, SPSS was used for statistical analysis. The study found a set of results, the most important of which were: 1- There are statistically significant differences at the level of 0.05 between the responses of the study sample individuals - among students - about the level of digital citizenship culture among technical secondary school students according to the difference of the school variable in favor of agricultural technical high : school students. 2- The percentage of respondents estimating among the principals and teachers of technical secondary schools (agricultural - industrial - commercial) for the role of technical secondary schools in developing a culture of digital citizenship among students ranged between 50% - 85%. The culture of digital rights and responsibilities came in the first place, as it got an arithmetic average of (60,2) and a high degree of approval, and the culture of digital literatures came in the last P position, where it got an arithmetic average of (12,2) and an average degree of approval.
|
| 653 |
|
|
|a المواطنة الرقمية
|a الوعي الرقمي
|a المدارس الفنية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 700 |
|
|
|a إسماعيل، محمد السيد محمد
|g Mohamed, Mohamed El Sayed
|e م. مشارك
|9 73510
|
| 700 |
|
|
|a عبداللاه، نجلاء قدري طايع
|g Kadry, Naglaa
|e م. مشارك
|9 637010
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 024
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 009
|m ع9
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-009-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1190026
|d 1190026
|
