أسباب تدني الدافعية للتعلم من وجهة نظر تلاميذ المرحلة الثانوية شعبة العلوم التجريبية
| المصدر: | مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع |
| المؤلف الرئيسي: | إمسعودن، مسيسيلية (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 56 - 85 |
| DOI: |
10.34277/1459-008-003-001 |
| ISSN: |
2353-0456 |
| رقم MD: | 1190459 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تدني الدافعية للتعلم
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
67
| المستخلص: |
يعتبر البحث في موضوع أسباب تدني الدافعية للتعلم من وجهة نظر تلاميذ المرحلة الثانوية شعبة العلوم التجريبية "السنة الثانية" ذو أهمية كبيرة في محاولة تقصي أسباب تدني الدافعية للتعلم حيث هدفت هذه الدراسة لمعرفة هل يرجع تدني الدافعية للتعلم إلى أسباب تربوية، أسباب اجتماعية واقتصادية، أسباب نفسية؟ كما حاولت الدراسة التحقق من الفرضيات التالية: 1-يرجع تدني الدافعية للتعلم إلى أسباب تربوية من وجهة نظر تلاميذ المرحلة الثانوية شعبة العلوم التجريبية. 2-يرجع تدني الدافعية للتعلم إلى أسباب اجتماعية واقتصادية من وجهة نظر تلاميذ المرحلة الثانوية شعبة العلوم التجريبية. 3-يرجع تدني الدافعية للتعلم إلى أسباب نفسية من وجهة نظر تلاميذ المرحلة الثانوية شعبة العلوم التجريبية. ولتحقيق أهداف الدراسة قمنا ببناء إستبيان يضم (37) بند تعالج كلها فرضيات البحث. كما إعتمدنا في دراستنا على المنهج الوصفي التحليلي متبعين الطريقة الإحصائية التحليلية (النسبة المئوية، كا2)، إشتملت عينة الدراسة 130 تلميذ وتلميذة، أختبروا بطريقة قصدية في 7 ثانوية من ولاية تيزي وزو، وزعنا عليهم الإستبيان ومقياس الدافعية للتعلم. لقد أفرزت نتائج الدراسة على ما يلي: توصلنا إلى أن العوامل التربوية من كثافة البرنامج الدراسي، المعاملة السيئة من قبل المعلم، ونقص الوسائل التعليمية، نقص مواد النشاط، نقص الدروس التطبيقية، تعتبر من العوامل الأساسية التي تساهم في تدني دافعية المتعلم للتعلم. كما توصلنا إلى أن العوامل الإقتصادية والإجتماعية من رواج البطالة لحاملي الشهادات، الجو الأسري في المنزل، إنتشار ظاهرة التشغيل بالوساطة، نقص مناصب الشغل تعتبر من العوامل الأساسية التي تساهم في تدني دافعية المتعلم للتعلم. وتوصلنا إلى أن العوامل النفسية من الشعور باللامبالاة داخل القسم، عدم الرغبة في متابعة الدروس، وعدم الرغبة في مواصلة الدراسية، الشعور بعدم الإرتياح داخل القسم، الشعور بالملل داخل القسم، وعدم التركيز وكذا التفكير في أشياء أخرى، فهي من العوامل الأساسية التي تساهم في تدني دافعية المتعلم للتعلم. La recherche sur les causes de la faible motivation a apprendre du point de vue des eleves du secondaire, Division des sciences experimentales "deuxieme annee" est d'une grande importance pour essayer d'enqueter sur les causes de la faible motivation a apprendre. car cette etude visait a trouve et determiner si la faible motivation a apprendre est due a des raisons educatives. sociales et economiques ou bien s psychologiques ? L'etude a egalement tente de verifier les hypotheses suivantes: 1- La faible motivation a apprendre est due a des raisons pedagogiques du point de vue des eleves du secondaire. Division des Sciences Experimentales. La faible motivation a apprendre est due a des raisons sociales et economiques du point de vue des eleves du secondaire. Division des sciences experimentales. 2-La faible motivation a apprendre est due a des raisons sociales et economiques du point de vue des eleves du secondaire. Division des sciences experimentales. 3-La faible motivation a apprendre est due a des raisons psychologiques du point de vue des eleves du secondaire. Division des sciences experimentales. Pour atteindre les objectifs de l'etude, nous avons construit un questionnaire comprenant (37) items, qui tous abordent les hypotheses drecherche. Nous nous sommes egalement appuyes dans notre etude sur 1'approche descriptive analytique, suivant la methode analytique statistique (pourcentage.K2).L'echantillon de l'etude comprenait 130 eleves garcons et filles. qui ont ete testes de maniere intentionnelle dans 7 lycees de 1'etat de Tizi Ouzou.. et nous leur avons distribue le questionnaire et 1'echelle de motivation a 1'apprentissage. Les resultats de l'etude ont abouti a ce qui suit: Nous avons conclu que les facteurs educatifs tels que 1'intensite du programme d'etudes, le mauvais traitement par I'enseisnant. le manque d'outils pedagogiques. le manque de materiel d'activite, le manque de lecons pratiques, sont parmi les principaux facteurs qui contribuent a la faible motivation de 1'apprenant a apprendre. Nous avons egalement constate que les facteurs economiques et sociaux du chomage des diplomes, 1'ambiance familiale a la maison, la propagation du phenomene de 1'emploi mediatise, et le manque de postes d'emploi sont parmi les principaux facteurs qui contribuent a la faible motivation de 1'apprenant. apprendre. Et nous avons constate que les facteurs psychologiques de se sentir apathique a 1'interieur du departement, de ne pas vouloir suivre les cours, de ne pas vouloir continuer a etudier, de se sentir mal a 1'aise a 1'interieur et s'ennuyer a 1'interieur du departement, de manquer de concentration, ainsi que de penser a d'autres choses, ils sont parmi les principaux facteurs qui contribuent a la faible motivation de 1'apprenant a apprendre. |
|---|---|
| ISSN: |
2353-0456 |
عناصر مشابهة
-
العوامل المدرسية المؤدية لانخفاض الدافعية للتعلم من وجهة نظر الطالبات : دراسة ميدانية على عينة من طالبات المرحلة الثانوية بمدينة جدة
بواسطة: الرايقي، وئام بنت حامد صالح منشور: (2018) -
دراسة التغيرات اليومية والأسبوعية للانتباه لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي: دراسة مقارنة بين ولاية تيزي وزو وولاية تمنراست
بواسطة: إمسعودن، مسيسيلية منشور: (2017) -
عوامل استثارة دافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الثانوية في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر هيئة التدريس
بواسطة: بن مني، ابتسام منشور: (2022) -
العوامل المدرسية المؤدية لانخفاض الدافعية للتعلم: دراسة ميدانية على عينة من طالبات المرحلة الثانوية بمدينة جدة
بواسطة: الرايقي، وئام بنت حامد صالح منشور: (2018) -
أسباب تدني التحصيل الأكاديمي لدي طلبة المرحلة الثانوية في محافظة أربد من وجهة نظر القائمين على العملية التربوية
بواسطة: عبابنة، محمد منشور: (2020)
