ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المفردات النشطة والسلبية:...>الوصف

المفردات النشطة والسلبية: طريقتان للتعلم

المصدر: مجلة القافلة
الناشر: شركة أرامكو
المؤلف الرئيسي: القرني، متعب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alqarni, Muteb
المجلد/العدد: مج69, ع6
محكمة: لا
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 66
ISSN: 1319-0547
رقم MD: 1191085
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللسانيات اللغوية | متعلمو اللغة الإنجليزية | القواعد النحوية | المفردات اللغوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان المفردات النشطة والسلبية طريقتان للتعلم. وتناول المقال الموضوع في طريقتين، حيث عرضت الطريقة الأولى وضع الكلمة المراد تعلمها في أمثلة وليست أي امثله، إنما أمثلة واقعية معاشة. فبدلاً من أن صياغة المتعلم مثالاً عاماً فيقول (ذهب محمد إلى المدرسة)، تعين عليه استبدال اسم محمد باسم معروف لديه ذهب فعلياً معه إلى المدرسة، وهذا ما يسمى التسييق. كما فسرت الطريقة الثانية في ربط الكلمة المراد تعلمها بكلمة نشطة في اللهجة الأم، فالربط تقنية من تقنيات تذكر المعلومات. واختتم المقال بأن لهجة المتعلم قد لا تسعفه دوما بكلمات لها مرادف في اللغة الإنجليزية مثل كلمة ((supervise التي قد تربط بـ (يشرف على)، وربما عجز المتعلم على إيجاد مرادفاً لتلك الكلمة من لهجته، حينما تعين عليه القيام بمهمة استباقية، عليه أن يقوم أولا بتنشيط كلمة بوضعها في أمثله عربية واقعية معاشه، فتنشط هذه الكلمة في لغته الأم أولاً، ومن ثم تنشط كلمة ((supervise بالارتباط معها كنتيجة فرعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022
ISSN: 1319-0547

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.