| LEADER |
05531nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1937776 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الجعفري، رؤى عبدالله محمد
|g Al-Jaafari, Roaa Abdullah Muhammad
|e مؤلف
|9 638044
|
| 245 |
|
|
|a معوقات تطبيق المعلمات والمعلمين لبرنامج التبادل بالصور "PECS" لتدريب أطفال التوحد على تحسين التواصل الاجتماعي وسبل التغلب عليها في منطقة الجوف
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles of Teachers’ Application of the Picture Exchange Program "PECS" to Train Autistic Children to Improve Social Communication and Ways to Overcome them in Al-Jawf Region
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 163 - 216
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على معوقات تطبيق المعلمات والمعلمين لبرنامج التبادل بالصور (PECS) لتدريب الأطفال المصابين بالتوحد، على تحسين التواصل الاجتماعي وسبل التغلب عليها، واعتمدت الباحثة على الاستبانة كأداة للبحث، واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي منهجا للدراسة، واشتملت عينة الدراسة على (60) معلما ومعلمة من معلمي ذوي الإعاقة وغيرهم من أقرانهم العاديين، وقد توصلت الباحثة للعديد من النتائج، أهمها: أن "معوقات تطبيق المعلمات والمعلمين لبرنامج التبادل بالصور (PECS) لتدريب الأطفال المصابين بالتوحد على تحسين التواصل الاجتماعي" جاءت بدرجة (عالية)، وأن سبل التغلب على معوقات تطبيق المعلمات والمعلمين لبرنامج التبادل بالصور (PECS) لتدريب الأطفال المصابين بالتوحد على تحسين التواصل الاجتماعي جاءت بدرجة (عالية)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفراد عينة البحث حول محاور الاستبانة ككل، وفقا لمتغير الجنس لصالح الذكور، ووفق لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح من لديهم خبرة لفترة (10) سنوات فأكثر. بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفراد عينة البحث حول محاور الاستبانة ككل وفقا لمتغير المؤهل العلمي. وأوصت الباحثة بالعديد من التوصيات في ضوء ما توصلت إليه من نتائج، أهمها: ضرورة الاستفادة من الخبرات المحلية والدولية في تحقيق أهداف استخدام برنامج التبادل بالصور (PECS)، وضرورة توفير مختصين لمتابعة كفاءة استخدام برنامج التبادل بالصور (PECS)، وضرورة توفير دليل إرشادي للمعلمين لكيفية التعامل مع برنامج التبادل بالصور (PECS).
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to investigate the barriers to teachers' implementation of the Picture Exchange Communication System (PECS) for training children with autism on improving social communication skills and the ways for overcoming them. The researcher adopted a questionnaire as the research instrument and used the analytical descriptive approach as the research methodology. The study sample included (60) male and female teachers of children with disability and their normal peers. The researcher obtained the following findings: "Barriers to teachers' implementation of the Picture Exchange Communication System (PECS) for training children with autism on improving social communication skills" was rated (high); "Ways for overcoming barriers to teachers' implementation of the Picture Exchange Communication System (PECS) for training children with autism on improving social communication skills" was rated (high); statistically significant differences were not found at the significance level of (0.05) among sample members' opinions on the questionnaire's axes, as a whole, as regards the educational qualification variable. The researcher presented several recommendations, in the light of the obtained findings: the necessity of providing specialists for monitoring the effectiveness of implementing the Picture Exchange Communication System (PECS); the necessity of providing a guideline handbook for teachers on how to implement the Picture Exchange Communication System (PECS).
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a أطفال التوحد
|a الأساليب التعليمية
|a المهارات الاجتماعية
|a التواصل الاجتماعي
|
| 692 |
|
|
|a برنامج التبادل بالصور
|a التوحد
|a التواصل الاجتماعي
|b Picture Exchange Communication System
|b Autism
|b Social Communication
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 102
|m ع102
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-102-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1192144
|d 1192144
|
