| LEADER |
06017nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1937888 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/amesea.2021.200776
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 244256
|a شافعي، هيثم محمود زكي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الدمج بين الإنسان والكائنات الحية في النحت المعاصر كمدخل لإثراء الرؤية التربوية
|
| 246 |
|
|
|a Combing between the Human Being and Living Things as an Introduction to the Enrichment of the Educational Vision
|
| 260 |
|
|
|b جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 2725 - 2744
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a اهتم بعض النحاتين المعاصرين بتحويل الأشكال التمثيلة لأشكال تتضمن صفات بشرية مندمجة مع كائنات حية بصياغات نحتية غير منطقية في تكوينات نحتية مثيرة للدهشة لغرابتها، ولغموضها، وذلك من أجل غايات خيالية تتضمن أفكارهم الجريئة التي تتخطي العقل البشري، وقدموا بذلك تخيلات مسرفه بانحرافات صعبة التحقق، وهو ما مهد الطريق بإيجادهم لقيم تشكيلية بأبعاد تعبيرية مرتبطة بمفاهيم خيالية خاصة، عززت من الفرص اللانهائية أمام التجريب في فن النحت، وبهذا يمكن للمتعلمين، وللممارسين لفن النحت في مجال التربية الفنية الإنماء، والتطور من خلال عرض نماذج فنية مرتبطة بفكر النحاتين المعاصرين متضمنه أساليبهم، ورؤاهم المتنوعة وهو ما يحفز عقولهم نحو الانفتاح، ويعد ذلك وسيلة تدعم انطلاقهم واكتشافهم فتثرى رؤيتهم الفنية بالمزيد من الأفكار الجديدة والتي لا حدود لها، وذلك من خلال ممارسة التجريب، وتكشف ما يقدم لهم من فرص للممارسة الفنية المبتكرة في ضوء أساليب ورؤى الدمج بين الإنسان والكائنات الحيه كالطيور، والأسماك، والحيوان، ثم الرخويات، والحشرات بالمعالجات المتنوعة، والتي اِتفقت فيه بسماتها وخصائصها مع أهداف التربية الفنية، الأمر الذى يعني أن دارسي وممارسي فن النحت، يمكنهم التعبير عن مضامين فكرية خياليه نابعة من ذاتهم بشكل جيد من خلال إثرائهم فكريا ومعرفيا ومهاريا عن طريق المعالجات التشكيلية للدمج بين الإنسان والكائنات الحيه، بشكل فاعل بما أوجدته من مداخل تعينهم على تحقيق ذاتهم فنياً، من خلال فرص الممارسة الفنية المبتكرة التي تثرى عمليات التجريب، والاستفادة من الخامات غير التقليدية بإمكاناتها غير المحدودة، الأمر الذى يتيح فرصاً جديدة للتعبير النحتي الذي يخدم الأهداف التربوية، وهو ما يكون له مدى واسع في إثراء الرؤية التربوية.
|
| 520 |
|
|
|b "Some contemporary sculptors cared about transforming the representational forms to other ones, including human traits combined with living things in irregular sculptural formulations; surprising for their weirdness and ambiguity to achieve aesthetic goals, including their bold ideas exceeding the human mind. Thus, they presented extravagant fantasies with difficult-to-achieve deviations, which paved the way to formative and expressive values linked to special imaginary concepts that enhanced the endless opportunities for experimentation in the art of sculpture. Thus, learners and practitioners of sculpture in the field of art education can develop through displaying artistic models related to the thoughts of contemporary sculptors, including their methods and diverse visions, which stimulates their minds towards openness. This is a way to support their start and discovery to enrich their artistic vision with newer and limitless ideas, through the practice of experimentation and revealing the opportunities for innovative artistic practice in the light of the methods and visions of combining between human being and living creatures such as birds, fish, animals, then mollusks and insects with various treatments, which features and characteristics concur with the objectives of art education, which means that students and practitioners of the art of sculpture, can express imaginary intellectual contents stemming from themselves through formative treatments to combine between humans and living creatures, effectively, via the entrances created to help them achieve their artistic selves and through opportunities for innovative artistic practice enriching experimentation and making use of non-traditional materials with their unlimited potentials, which provides new opportunities for sculptural expression serving educational goals, which has a wide scope in enriching the educational vision."
|
| 653 |
|
|
|a النحت المعاصر
|a الصفات البشرية
|a الكائنات الحية
|a الرؤية التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 فنون
|6 Art
|c 003
|e Africa & Middle East Society for Education Through Art Journal
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Ǧamʿiyyaẗ Aumsīyā Al-Tarbiyyaẗ ʿan Ṭarīq Al-Fan
|l 028
|m ع28
|o 1585
|s المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|v 000
|x 2356-9921
|
| 856 |
|
|
|u 1585-000-028-003.pdf
|n https://amesea.journals.ekb.eg/article_200776.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1192271
|d 1192271
|
