ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف المساعدات النصية على...>الوصف

أثر توظيف المساعدات النصية على الفهم القرائي للنصوص العلمية لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي علوم تجريبية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Textual Aid on the Reading Comprehension of Scientific Texts in Second Year Secondary Experimental Science
المصدر: حوليات جامعة الجزائر 1
الناشر: جامعة الجزائر1 بن يوسف بن خدة
المؤلف الرئيسي: مدوري، يمينة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Medouri, Yamina
المجلد/العدد: مج35, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 703 - 721
ISSN: 1111-0910
رقم MD: 1192551
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase, EduSearch, IslamicInfo, EcoLink
مواضيع:
المساعدات النصية | الفهم القرائي | طلاب الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفهم القرائي | الفهم القرائي المحلي | الفهم القرائي الإجمالي | المساعدات النصية | النص العلمي | Reading Comprehension | Local Reading Comprehension | Total Reading Comprehension | Textual Aid | Scientific Text
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The study aimed to identify the effect of two types of textual aid on the reading comprehension of the text of the second year secondary students in experimental sciences. The sample included 90 students. We relied on a text related to the subject of cloning. The reading comprehension was evaluated using a descriptive form, we found the following results: There are differences in the local reading comprehension and the overall reading comprehension of text according to the use of textual aids. There are also significant differences in the reading comprehension (local comprehension, total understanding) of the scientific text due to the type of aid Text.

تهدف الدراسة الحالية إلى تقصي أثر نوعين من المساعدات النصية على الفهم القرائي للنص العلمي لدى عينة من تلاميذ السنة الثانية ثانوي علوم تجريبية، حيث اشتملت العينة على 90 تلميذ تم توزيعهم على ثلاثة مجموعات. وقد اعتمدنا على نص علمي متعلق بموضوع الاستنساخ وأنواعه، وتم تقييم الفهم القرائي باستمارة تقييمية محكمة، وباستخدام المنهج الوصفي وبعد التحليل الاحصائي توصلنا النتائج التالية: توجد فروق في مستوى الفهم القرائي المحلي ومستوى الفهم القرائي الإجمالي لنص علمي في مادة العلوم الطبيعية لتلاميذ السنة الثانية ثانوي علوم تجريبية تبعا لاستخدام مساعدات مرفقة بالنص، وكذا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الفهم القرائي (الفهم المحلي، الفهم الإجمالي) للنص العلمي في مادة العلوم الطبيعية لتلاميذ السنة الثانية ثانوي علوم تجريبية تعزي إلى نوع المساعدات المرفقة بالنص.
ISSN: 1111-0910

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.